（一）典型案例分析........................................................................2 1. 师风师德类：湖南农业大学副教授出轨女学生事件...........2 2. 食品安全类：网传江西“指鼠为鸭”局长升职事件...........4 3. 学生行为类：清华一男学生尾随、偷拍华电女生事件.......6 4. 校园管理类：青岛 得感与归属 感。 一、涉高校主要热点舆情 3 月份，全国高校舆情事件频繁发生，其中校园安全类 事件占比最高（约 35%），其次是招生政策类（30%）和师德 师风类（25%）。湖南农业大学副教授出轨女学生事件引发 公众对师风师德的激烈探讨、山西高校女生校内产子、“指 鼠为鸭”负责人处理后续、复旦大学博士论文抄袭等事件引 起广泛讨论，微博话题阅读量均逾 3000 万次。对于突发舆 情 金期。 序号 事件 微博阅读量 1 湖南农业大学回应副教授出轨女学生 6093.2w 2 中南财大学生发文呼吁学校取消 3000 米测试 4313.5w 3 官方辟谣“指鼠为鸭”局长升职 3072.7w 4 山西高校女生校内产子 3118.6w 5 青岛 23 岁女大学生凌晨外出失联四天 2793.3w 6 浙江大学回应网传副教授相亲贴引争议 1329.6w 7 清华大学男生尾随华电女生并进入女宿舍偷拍

校园管理类：中南林业科技大学涨学费引质疑....................5 3.暑期实习类：云南一学校医学生曾被送到电子厂实习........ 6 4.高校谣言类：网传北京大学一教授违规招生........................8 5.学术争议类：武汉大学教授论文接连引发争议....................9 6.校园管理类：山东师范大学开宿舍门要看 15 秒广告........ 12 7.校园管理类：大连科技学院停发教职工薪资 大连一高校被曝全员停发工资 校园管理 2799.8 万 4 8 月 12 日 网传北京大学教授易继明违规 招生 网络谣言 2166 万 5 8 月 19 日 山东一大学生陷入柬埔寨园区 后失联 社会关注 2108.2 万 6 8 月 4 日 武汉大学教授论文称“汉谟拉比 与商汤是同一人”、武大教授称 毒品犯罪不应为最严重罪行等 引争议 科研学术 987.3 万 7 8 月 21 日 加之教育主管部门的回应显示此前“未收到反映”，更凸显 监管信息不对称与事后被动，增加了公众对教育部门“缺位” 的批评。—8— 4.高校谣言类：网传北京大学一教授违规招生 事件概述：8 月 1 日，一网民在微博平台发文匿名举报， 北京大学国际知识产权中心教授易继明在两次私人宴请中 让学生结账，两顿饭合计超过 5 万元。爆料者还影射易继明 涉嫌将博士名额用于交易。帖文附相关转账图片等。消息一 出，迅速引发舆论关注。对此，8

.........................3 2. 资源分配与权力监督类：高校花 75 万元采购 299 元路由器............... 4 3. 师德师风类：上海交大博士生举报教授学术霸凌.................................6 4. 校园管理类：生理期请病假要脱裤子证明...................................... 起，涵盖性骚扰、权力 滥用、学术造假等多个方面。其中，北京理工大学研究生常 某强实名举报导师宫某猥亵骚扰、南京师范大学副院长被曝 婚内出轨女博士生、海河大学女博士实名举报导师言语骚扰2 及上海交大博士生举报教授学术霸凌等事件，均在社交媒体 引发广泛热议。这些事件反映出高校在师生关系管理、内部 申诉渠道、调查处理机制等方面存在明显短板，学生被迫借 助公共舆论寻求正义，间接对高校声誉与治理能力提出严峻 高校舆情事件 事件类别 微博阅读量 1 重庆一大学生掉进化粪池遇难 校园安全 8413.9w 2 西北大学副校长成山西首富身家 140 亿 资源分配与权力监督 7824.3w 3 上海交大博士生举报教授学术霸凌 师德师风 5006.7w 4 重庆三峡学院花 75 万采购市价 299 元产品 资源分配与权力监督 4488.6w 5 生理期请病假要脱裤子证明 校园管理 3673.1w 6 中北大学男厕所便池偷藏摄像头

学、文娱行业、社会秩序和司法案件四个方面。AI 谣言表 现形式较多，大多通过微博、微信、短视频等社交媒体渠 道扩散，并以文字、图片、视频形式单一或“搭配”传 播，比如“西藏定日县地震一小孩被压废墟”谣言形式为 图片，“上海退休教授靠阳台核电池供电”谣言则是以 “文字+视频”的形式传播。造谣动机方面，有 8 起事件明 确提到造谣者是为了蹭热点、赚取流量收益，可见流量经 济仍然是 AI 谣言存在的底层逻辑。10 起事件中，有 人”的虚假信息，随后就有网民向 DeepSeek 询问四川艾滋 病感染人数，AI 给出的答案仍然是“新增 17.47 万例”。此 外，还有一些网民利用 AI 技术对谣言进行“二创”，如谣 言“上海退休教授在阳台搞核发电”在传播过程中，有网 民依据文字制作了类似“真人出镜”效果的 AI 短视频，一 本正经地介绍“阳台核发电原理分析”，用言之凿凿的伪 科普谣言“取信于民”，产生更大范围的舆论误解。 生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的 现象趋于普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾” 充斥舆论场。这些垃圾信息数量庞大，识别筛选难度较 高，传播路径复杂，内容碎片化难以溯源。如“上海退休 教授靠阳台核电池供电”的谣言主要表现为两个版本，一 个是在朋友圈等圈群中传播的文字版，一个是短视频版， 但文字版本标明“讨论内容来自短视频”，短视频的内容 又称“引用了文字版本内容”，再加上 AI

日，王某某要求与她发生性关系，遭其拒绝后， 在其后两年多时间里对她进行打击报复，并以不让毕业相威 胁。7 月 22 日晚 19 点，中国人民大学发布情况通报，称经 调查，举报情况属实。学校给予王某某开除党籍处分，撤销 教授职称，取消研究生指导教师资格，撤销其中国人民大学教师岗位任职资格，解除聘用关系；同时，报请上级教育行 政部门撤销其教师资格，并将问题线索依法反映给有关机 关。此外，有网民举报王某某在 30 多年前在北京外国语大 中国人民大学通报：情况属实，解除聘 用关系  7 月 22 日 21 时 当事人回应：非常感谢，接下来会安心 读书  7 月 22 日 22 时 海淀公安通报：已依法介入调查  7 月 23 日 网民称被举报教授早年曾有类似前科 北师大 回应：会进行查证 二、舆情反响 1、媒体、专家评论 人民网：害群之马不可留，高校清誉不可毁。中国人民 大学坚决清除害群之马，既是对当事人负责，对家长负责， 也是对教师群体和高等教育的集体声誉负责。

二、军国主义复辟路线图：五大危险动向日本政府正通过多 维度手段重构军国叙事： 1.历史教育全面倒退 历史教科书中“慰安妇”相关内容被反复删除，2025 年篡 改案件激增 67%。东京造型大学教授前田朗痛斥：“整个日本社 会认知层面上严重歪曲历史”，导致年轻一代对侵略史实茫然无 知。 2.军事扩张突破红线 防务费悍然突破 GDP2%限制，计划部署千枚远程导弹覆盖台 海至南海水域 倒了加害者与受害者的位置。 日本前首相鸠山由纪夫在战败日前夕的演讲如暮鼓晨钟：“真正的爱国心在于勇于承认并纠正错误。不能自己说‘责任已 尽’，必须等到战胜国或原殖民地表示‘不再追究’时，责任才 算结束。”明治大学教授山田朗更指出根本性缺失：日本和平主 义长期强调“不成为新的受害者”，却回避“不成为新的加害者” 的反思——这种单向度的和平观，恰是军国主义死灰复燃的温床。 当 80 年前密苏里号甲板上的墨水渗入历史卷轴时，人类曾

二审结果宣判后，仍然有大量网民对于本案中强奸罪的 认定程序和证据存有疑虑，对此，同济大学法学教授金泽刚 指出，“准夫妻不是否定强奸的必然理由”，若寻求发生性 关系务必要征得对方的同意，必须考虑到即便当时的氛围非 常暧昧，也不能推断女方同意发生性关系，更不可以“她不 同意怎么跟我开房”这种逻辑来反证自己行为的合法性。此 外，华东政法大学功勋教授刘宪权解释，在违背（妇女）意 志的情况下，使用了暴力、胁迫、其他方法发生关系，都构

加霜”。部分企业主更直言：“要活命只能降薪裁员，否则直接倒 闭”。 （三）政府与学界：寻求制度平衡 专家普遍肯定新规的积极意义。北京大学马亮教授指出：“短 期减少到手收入，但长远保障病有所医、老有所养，更促进市场 公平竞争，避免‘劣币驱逐良币’”。首都经贸大学徐凤辉教授补 充道：“新政让新入职员工和企业明确法律底线，提高劳动者议 价能力，防止因短视牺牲长远保障”。针对企业负担，中国社科院郑秉文主任建议借鉴浙江经验， 保险法》中早已明确，但实践中部分裁判过度强调“意思自治”， 导致“协商弃保”的“想象式合法”。最高法通过否定协议效力、降 低举证门槛、建立利益平衡机制（如允许企业追索已发补贴）三 重设计，筑牢社保制度法治根基。 北京大学朱俊生教授强调：“社保制度是公共保障制度，不 是雇佣双方可协商免除的市场化项目。放弃社保换短期利益，会 带来无养老金、无医保报销等长期隐患，对个人和社会都是沉重 负担”。 （二）配套措施建议 为平衡各方利益，专家提出系统性解决方案：

查，而非自行定性。此次以“需上级批准”为由延迟纠正错误，再 现了行政决策对法治程序的僭越。 纠错机制失效：处分决定与司法结论冲突已达一周，校方官 网仍未撤下原通报，此不作为进一步削弱程序正义。马亮教授警 示，当“校方的处罚依据被推翻，处罚结论也应修正”，否则将直 接损耗高校公信力。 （三）公信力损耗与信任危机扩散 二次伤害的延续：对肖某某而言，保留处分意味着学业与人 生的持续冻结——多门功课延考、保研留学受阻。校方以官僚程 校长被追问才表态“需上级批准”。官网处分通报至今未撤下，象征性姿态的缺失进一步激化舆论不满。校方始终处于被动反应状 态，缺乏主动修复公信力的意识。 根源探究：体制性焦虑与价值排序错位 中国人民大学马亮教授指出，高校普遍存在“舆情焦虑”，导 致“动作变形和行为扭曲，寄希望于‘快刀斩乱麻’，结果却‘欲速 则不达’”。武汉大学的案例显示，其决策隐含的价值排序中，短 期维稳高于学生权益，行政便利高于程序正义，层级服从高于自

警方调查，而非自行定性。此次以“需上级批准”为由延迟纠正 错误，再现了行政决策对法治程序的僭越。 纠错机制失效：处分决定与司法结论冲突已达一周，校方官 网仍未撤下原通报，此不作为进一步削弱程序正义。马亮教授警 示，当“校方的处罚依据被推翻，处罚结论也应修正”，否则将 直接损耗高校公信力。 3.3 公信力损耗与信任危机扩散 二次伤害的延续：对肖某某而言，保留处分意味着学业与人 生的持续冻结—— 校长被追问才表态“需上级批准”。官网处分通报至今未撤下，象征性姿态的缺失进一步激化舆论不满。校方始终处于被动反应 状态，缺乏主动修复公信力的意识。 根源探究：体制性焦虑与价值排序错位 中国人民大学马亮教授指出，高校普遍存在“舆情焦虑”， 导致“动作变形和行为扭曲，寄希望于‘快刀斩乱麻’，结果却 ‘欲速则不达’”。武汉大学的案例显示，其决策隐含的价值排序 中，短期维稳高于学生权益，行政便利高于程序正义，层级服从