意味着 人工智能技术为辅助手段，人始终是评价的主体和客体，应不断 提升对教育评价技术工具的认知与理解，深刻领悟到真正的教育 评价革新应是工具理性与人文关怀的平衡，让人工智能成为“看 见每一个孩子”的智慧之眼，而非冰冷的数据筛子。综上，未来 “五育融合”学生画像、综合素质评价、学生评估等评价革新的 探索，都需要正确理解技术如何赋能教育，提升教育科学理论的 高度和站位，协同技术推进，理性驾驭工具，让技术为教育所用，