皮书》应被视为与 《北京市中小学人工智能教育地方课程纲要（试行）（2025 年 版）》互补并进的强国人才奠基的双轨路线图。尤其是“中小学 人工智能课程纲要”中的“人工智能伦理与社会”模块与本《蓝皮 书》对树德育人优先原则的系统贯彻，是北京市对人工智能时代 “为谁培养人”“培养什么人”的政策诠释。 2．以人为本为所有人赋能 《蓝皮书》引用联合国教科文组织、教育部和北京市等有关 人智能 贵建议与专业支持。 诸位专家的真知灼见为本蓝皮书的学术质量与专业水平提 供了坚实保障。67 参考文献 [1] 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 ， 《 中 国 智 慧 教 育 白 皮 书 》 ， 2025 ， http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/2025/2025_zt06/dongtai/2025 05/t20250517_1190910

个国家的新闻时政类论坛，发现积极参与表达的人并 不多，大多数论坛帖子的回帖率都很低，平均水平是 100 人 看帖 2-4 个人回复。因此，网络论坛的“看帖不回帖，xxxx x”的粗言，可看作是对潜水者的鞭策。2016 年皮尤调查显 示，尽管很多美国人已将社交媒体视为重要的新闻获取工具， 但他们很少参与新闻互动。只有约四分之一（26%）的新闻 用户经常点击社交媒体的报道链接，经常点赞的人数占比 1 6%。对新闻进行评论、分享、讨论的用户比例分别占比

访问次数最多的 视频。人们之所以分享，是因为观看的经验感使他们感觉良 好或者至少更好。很多视觉效应好的内容更易被阅读和分享。 2015 年 2 月底，一张白金蓝黑的裙子照片传遍世界。每个人 都为裙子的颜色而争论，网上到处充斥“蓝黑派”与“白金 派”的争论。 乔纳·伯杰教授在《疯传——让你的产品、思想、行为 像病毒一样入侵》一书提出，一件事物能够具有感染力，并 带来大量的传播，主要由六条原则（STEPPS

上与单个用户经常互动的好友数量非常小而稳固， 互动积极或亲密，圈子也更小、更稳定。也就是说，好友规 模上升并非意味着核心社交网络的扩大，而主要是偶然联系 的朋友数字。好友间联系得越活跃、越亲密，这个人数就越 少、越稳定。“皮尤网络与美国生活项目”主管李·莱尼(Le e Rainie)表示，社交媒体的用户并不会过多地向邓巴圈子以 外的朋友告知他们的生活。 Google 公司负责社交体验方面的研究人员发现，社交网 络