舆论观点：校方安全管理严重失责。舆论质疑校方将化 粪池伪装成草坪、使用不符合安全标准的木板遮盖井盖，认 为此举无异于“设置陷阱”，暴露校园基础设施维护的严重4 漏洞。网友指出，此类隐患长期存在，校方为追求美观而忽 视安全，是典型的形式主义作风。校方行为是典型民事侵权 责任事故。湖北今天律师事务所资深刑事律师付成晨表示该 事件是典型的民事侵权责任事故。根据《民法典》等法律法 规，学生处于学校的管理之下，学校是学生的安保义务人， 资金浪 费。公众质疑校方公信力。校方在舆情发酵后才终止采购， 被批评为“被动应对”，管理透明度与高校公信力备受质疑。 处置建议：相关部门依法追责涉事人员，公开调查进展。 对涉事校方管理人员、评标专家及供应商启动刑事调查，重6 点核查是否存在串标、受贿等违法行为，并公开调查进展。 依据《政府采购法》追究采购代理机构失职责任，将其列入 招标黑名单。校方强化监督，加强风险防控。校方应建立价 格预警机制，自动比对中标价与市场均价，偏差超 30%即触 发复核，加强资质审查，限制跨行业投标，要求提供履约能 力证明（如员工社保记录、行业经验）等，主动公开采购流 程，包括招标文件、评标记录、验收报告等，加强内部审核， 接受外部监督。 3. 师德师风类：上海交大博士生举报教授学术霸凌 事件概述：2025 年 5 月 7 日，上海交通大学生物医学工 程学院博士研究生魏静实名举报其导师邵某峰教授存在学

河南云台山瀑布源头是水管舆情分析 云台山瀑布作为亚洲落差最大的瀑布之一，近日，有游 客发视频称河南云台山瀑布的源头竟是几根水管，男子在视 频中表示，自己“千辛万苦跑到云台天瀑源头，却看见了水 管”，引发了广泛的关注和讨论。对此，6 月 4 日，云台山 景区相关负责人回应，云台山瀑布不是人造瀑布，而是数亿 年的地质变迁形成的自然断层，水流到横切面，一直都是瀑 布状态。视频中的水管，是为了保证枯水期观赏性，在自然

称晋升、评奖评优挂钩；开展全校师德培训，组织教师学习 《新时代高校教师职业行为十项准则》，高校应明确禁止师 生恋，避免情感关系与学术利益交织，通过案例警示强化纪 律意识；学校应建立匿名举报渠道及导师与学生的“双向评 价”机制，防止导师权力滥用。 3. 学生行为类：湘潭大学宿舍投毒案一审宣判 本月，涉及学生行为类热点舆情事件主要涉及学生个人 违法行为与学校管理缺失等多方面，例如“湘潭大学投毒案”， 由于 100mg（成人致死量 6—8mg）。4 月 7 日，张某某食用 后出现多器官衰竭症状，4 月 13 日抢救无效死亡。 舆论观点：多数网民认为周立人“手段极其恶劣”“毫 无悔意”，支持死刑判决，网友热评“高学历不等于高道德” “必须严惩以儆效尤”；法律界人士普遍认可判决合理性， 指出其行为符合《中华人民共和国刑法》第二百三十二条“故 意杀人罪”构成要件，且量刑与“复旦投毒案”等案例尺度 一致 刚更换新 设备），学生通过闻到异味、目击浓烟后自发报警并互相提 醒逃生，部分高楼层学生因浓烟被困寝室阳台，消防车撤离 后楼内仍有呛鼻烟雾，但校方未及时通知后续安排；学生指 责校方事后“删帖控评”，社交媒体相关内容被批量删除； 部分网友认为学校虽通报了火情及处置进展，但未公开故障 设备维护记录及责任部门，引发网友对校方日常管理疏漏的 质疑。 处置建议：学校应强化隐患排查与设备维护，定期检查

可能被置于放大镜下审视。活动策划和执行的各个环节， 都需要具备高度的文化敏感度和历史敬畏感，进行必要的 风险评估，避免使用易引发误读的元素。 至于某河报，作为有影响力的媒体，其职责不仅是批 评，更在于追求事实真相，引导舆论理性探讨。倘若一味 迎合公众情绪、追逐热度，而忽略逻辑性与客观性，就难 以真正发挥舆论监督的积极作用。公众的爱国情感和历史记忆需要被尊重，但也应警惕 将任何工作失误都简单归咎为“政治问题”或“立场问题”

3000 米测试、山西高校女生校内产子事件中，校方回应 聚焦“制度合规”（如强调体测政策、校规校纪），忽视学 生权益诉求（如健康安全、隐私保护、心理支持），被批“官 僚化冷漠”，危机应对中侧重“控评”而非“共情”，未建 立“情感－制度－法律”三层回应体系，导致师生、家校、 校社之间的信任纽带断裂。 三、4 月风险研判及建议 1. 4 月政策调整与执行风险仍存 4 月正值高校专项计划报名期，该计划旨在定向招收边

体会指出： 以前不过敏并不代表以后不过敏，过敏可能与年龄、劳累、 药品批次等因素相关；口服药物同样可能致敏，感冒时不应 随意使用抗生素。 传播情况：相关信息共 569 条，主要分布在客户端、视 频平台，央广网、健康时报、光明网等媒体参与报道、转载， 微博话题#协和专家吃头孢过敏进抢救室#阅读 2170 万次， 讨论 2592 次；#以前吃药不过敏不代表永远不过敏#阅读 775.4 万次，讨论

有效的申诉渠道，而主管部门监督机制也存在迟滞，导致舆 情积累至毕业后才集中爆发。而此类舆情的风险在于，事件 大概率并非孤立个案，而是反映了职业教育领域长期存在的 实习乱象与监督缺失。社会舆论极易从个案延伸到系统性批 评，形成对“职业教育是否变相廉价劳动力输出”的质疑。 加之教育主管部门的回应显示此前“未收到反映”，更凸显 监管信息不对称与事后被动，增加了公众对教育部门“缺位” 的批评。—8— 4.高校谣言类：网传北京大学一教授违规招生