北大教授遭举报事件：从舆论撕裂到高校公信力的深层拷问

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北大教授遭举报事件：从舆论撕裂到高校公 信力的深层拷问 8 月 1 日，一网民匿名举报北大易继明教授“让在校生支 付餐费”“违规招生”等。消息一出，迅速引起热议。对此，8 月 12 日、13 日北大法学院接连回应：经核查，未发现“学生 支付餐费”的财务异常，招生程序合规，举报提及的“特殊录 取”学生实为专项计划考生，网传匿名举报内容不属实。校方 回应后，舆论方向发生转变但仍存严重的两极分。同时，该 事件也引发有关师风师德和高校公信力的探讨。 一、舆情脉络 （一）举报发酵：匿名爆料引发舆论关注 2025 年 8 月 1 日，有网友在微博平台发文匿名举报，北 京大学国际知识产权中心教授易继明在两次私人宴请中让 学生结账，两顿饭合计超过 5 万元。爆料者还影射易继明涉 嫌将博士名额用于交易。此爆料在网络上传播开来，引发了 社会各界的关注和讨论。相关截图、转账记录（后被证实为 合成）迅速扩散，在微博、抖音、新闻网站评论区等社交媒 体和网络平台传播。 （二）官方发布通报：否认举报内容 8 月 12 日，北大法学院成立调查组，调查相关情况。13 日晚，北京大学法学院网站发布情况说明：近日，网络上出 现涉及该院教师易继明的相关信息。该院对此高度重视，第 一时间成立调查组，已于 8 月 12 日向有关人员核实情况，并调取相关证据，认真开展调查。经核查，未发现网传所谓 “由在校学生支付餐费”“违规招生”等情况。针对恶意编造、 传播虚假信息的行为，将保留依法追究相关人员法律责任的 权利，切实维护学院和师生的合法权益。学院始终将师德师 风建设摆在突出位置，对师德失范行为坚持“零容忍”，一经 查实，绝不姑息。 二、舆论聚焦 （一）爆料初期：舆论场初现割裂，网民态度两极化 舆情发酵于微博平台，爆料者采用匿名举报形式，以受 害者视角，行文逻辑严密，辅以多张图片，呈现高度迷惑性。 事件发酵初期，舆论呈现两极分化。一部分网民在尚无确凿 证据的情形下，情绪被点燃，进而对易继明教授的品行及师 德提出质疑；一部门网民认为爆料没有提及任何实质性证据， 勿偏听偏信，称“举报全篇没有是指证据，全是情绪，恶意诬 告。” （二）通报发布后：官方通报释疑，仍难消除公众疑虑 北京大学法学院通报发布后，舆论场迅速分化。观点集 中于以下两方面。 一是认可校方调查，呼吁理性传播。事情发酵后校方迅 速反应完成调查并公开结论，程序高效、态度坦诚，对“在校 学生支付餐费”“违规招生”两大焦点均给出否定性结论，有效 纾解了公众焦虑。 二是质疑公告真实性，关注师德细节。有观点认为，校 方公告“篇幅过简、证据阙如”，仅作结论性否认，未披露原始票据、招生流程记录等关键细节，难以彻底打消疑虑。呼 吁相关部门能够深入调查，彻底查清事件的来龙去脉，以更 高透明度还原事件全貌，并对易继明教授的师德师风作出独 立评估。 三、舆情分析 （一）公众对高校师德与教育公平的高度敏感 此次事件引发广泛关注，核心原因在于其触及了公众对 高校教师师德师风和招生公平的敏感神经。高校作为人才培 养的高地，教师的言行举止不仅影响学生成长，更关乎教育 行业的整体形象；而招生工作的公平公正，是社会公平正义 在教育领域的直接体现。网民对这类事件的高度关注，反映 出对教育领域清朗环境的强烈期待。 （二）网络传播放大舆情：情绪先于事实的“标签化”效 应 在网络时代，信息传播打破了时间和空间的限制，爆料 内容借助社交媒体等平台机制实现快速扩散。事件初期，由 于信息不对称，部分公众容易被碎片化信息裹挟，形成情绪 化表达，进而推动舆情升温，放大事件影响。 同时，“5 万”“学生买单”等标签激活了公众对高校权力 不对等的既有认知框架，导致事实核查被情绪洪流淹没，形 成“先定罪、后求证”的舆论导向。 （三）高校公信力的 “信任赤字” 困境 该事件的发展过程，是对高校公信力的一次检验。公众 对北京大学的调查结果和回应态度存在较高期待，这既源于对名校的信任，也反映出对高校处理内部事务公正性的关注。 即便最终调查结果证伪了举报内容，部分网民仍持“无风 不起浪”心态，这一现象折射出高校在信息公开、日常监督环 节存在的 “信任赤字”。若缺乏后续制度化回应，同类谣言仍 可能卷土重来。 四、应对建议 （一）筑牢师德防线与舆情应对屏障 高校应持续加强师德师风建设，建立健全长效监督机制， 定期对教师进行师德培训和考核。在招生工作中，严格执行 各项规定，确保公平公正，增加招生工作的透明度，主动接 受社会监督。同时，对于涉及教师的舆情事件，要建立快速 反应机制，及时开展调查，准确发布信息，避免谣言扩散。 （二）强化网络空间治理与谣言打击力度 监管部门加强对网络信息传播的监管，加大对恶意编造、 传播虚假信息行为的打击力度，依法追究相关人员的法律责 任，维护网络空间的清朗。 （三）网络平台需建立完善的审核机制 网络平台作为信息传播的重要枢纽，需建立更为完善的 分级审核机制。针对含 “高校师德”“招生腐败” 等敏感关键 词的匿名爆料，应启动特殊审核流程。实施跨平台联合封禁， 并将涉事账号的实名信息报备至网信部门，形成“造假即严惩” 的震慑力，从传播源头遏制不实信息对教育领域的干扰。