，网络舆论往 往迅速聚焦“学校隐瞒事实”“管理失职”等方向，情绪传 播速度远超事实核实进度，形成舆论压力场。同时，部分境 外账号可能借机炒作“校园压迫”“精神危机”等叙事，放 大社会悲情与体制性批评，带来潜在涉政舆情风险。 （三）高校就业压力与数据造假风险叠加 临近年末，各高校进入就业统计与核查阶段，就业率数 据真实性、就业服务质量以及“被签约”“虚假就业”等问 题容易成为舆论焦点。若高校为完成考核指标，出现通过劳

主动回应公众对撤销处分的质疑，直至校长被追问才表态“需 上级批准”。官网处分通报至今未撤下，象征性姿态的缺失进 一步激化舆论不满。校方始终处于被动反应状态，缺乏主动 修复公信力的意识。五是根源探究：体制性焦虑与价值排序 错位。中国人民大学马亮教授指出，高校普遍存在“舆情焦虑”，—18— 导致“动作变形和行为扭曲，寄希望于‘快刀斩乱麻’，结果却 ‘欲速则不达’”。武汉大学的案例显示，其决策隐含的价值排