“陷阱”的方法论，如警惕无故的恩惠、不对等的报酬、模 糊的兼职要求等。同时，建立通畅、保密的师生异常情况报 告与干预渠道。 不断增强师生的“媒介素养”与“批判性思维”。面对 复杂的网络信息，教育的核心不应是简单的知识灌输，而是 培养学生独立思考和辨别信息真伪的能力。在课堂内外，系 统性地加强媒介素养教育，让学生学会审视信息来源、识别 逻辑谬误、看穿情感操控，构建强大的“认知免疫系统”。 努力打通“舆情预警”与“安全响应”的联动机制。舆

形 式那一套。毕竟，有家长陪餐，校园食品安全也多了很多双 监督的眼睛。 当下社会对校园餐的要求，早已经过了“吃得饱”的时 代，而是“卫生、安全、可口、营养健康”。卫生是最基础 的要求，如果连卫生这第一关都过不了，又拿什么让孩子和 家长相信这样的校园餐能够营养健康？ 食品安全问题无小事，校园食品安全更是直接关乎孩子 的健康成长。也因此，相关卫生要求和标准流程必须严格执 行，不能有一丝一毫的懈怠。

， “留学生宿舍条件优于本土学生”等新闻，也不断加深“留 学生有超国民待遇”的印象。此次重庆理工大学安排男留学 生进女寝，易让公众联想“是否因对留学生特殊照顾，才突 破常规规则”，进而爆发“连女生宿舍安全都无法保障，校 方眼里还有学生权益吗？”等负面情绪。 二是对黑人留学生的负面刻板印象加剧舆情升温。舆论 场中对黑人留学生的既有负面印象，成为此次舆情升温的 “催化剂”。此前“武汉黑人留学生袭警事件”等负面个案

异的认知，可 能影响学生未来的价值观形成。此外，这种问卷的内容与正 确的教育方向背道而驰，可能会对孩子的心理产生不良影响， 容易让学生产生自卑或自负等不健康的心理。如有网民调侃 称“这年头，连问卷都得讲究阶级斗争了”“难道教书育人 的老师，真的要变成阶层划分的‘导师’了？” 二是有网民对该事件表示不满和无奈，他们认为调查家 庭背景阶层可能存在学校区别对待学生、因“财”施教等不 良

舆情分析：本次的网络谣言将“留学生陪读”与虚构校 名捆绑，利用公众对教育公平的焦虑制造对立。这种“标签 嫁接”策略降低了谣言成本，却放大了辟谣难度——校方需 同时澄清名称误用与事实虚构。而在去媒介化、去权威化的 网络环境中，未经核实的信息往往通过自媒体账号、短视频 平台等以“标题党”“情绪化叙述”等形式迅速传播，并在 算法机制推动下形成“信息茧房”，导致公众在接触第一轮 谣言后即形成

经抢救无效去世，死亡证明显示“心脏性猝死”。家属称， 入职体检时“孩子身体健康，无原发性疾病”。家属认为， 这与该生连续三周上夜班，高温天气加上长期熬夜工作或许 有关。据家长说法，8 月 25 日至 9 月 13 日，该学生都在连 续工作，不曾休息。排班表显示，小翔 8 月排班 26 天，休 息 5 天；9 月排班 26 天，休息 4 天；而据其同学介绍，7 月 至今一直在上夜班，7 月和 9 月都是从晚 10 点上到早

各部门在回应时只关注自身职责范围内的局部信息，忽视了 整体逻辑的自洽性。 7.校园管理类：大连科技学院停发教职工薪资 事件概述：近日，网民发帖称大连科技学院全员停发工 资，开学面临停摆，引发关注。在帖文评论区一封落款为“大 连科技学院工会委员会”的《致全体教职员工一封信》（落款 时间为 8 月 5 日），微博话题#大连一高校被曝全员停发工 资#一度冲上热搜榜第五位。在信中提到，在未收到任何法 律文书和通知的情况下，学校各类相关账户被大连市中级人