业大学和北京邮电大学，均在情况通报中有“组建导师组全面 负责该课题组研究生培养工作”“调换导师”等表述，对涉事 学生的后续学业进行安排。而本次中国人民大学的回应，则未 触及这一内容。也有不少网民担心举报人是否能顺利完成学业。 若其以退学、多年延毕为结局，或使得该事件被再次翻炒，需 加以关注。 图 5 相关网民评论截图 三、舆情小结 从上述分析不难看出，舆论对于涉事高校的事件处置有极高期待。具体来看：第一层期待是能够迅速查明实情，并严肃 够迅速查明实情，并严肃 处理。在本文提及的三起事件中，短的不超过 24 小时，长则 不超过 3 日，校方已有基本定论和处理结果公布。但在此种 “超高速”处置流程中，也有观点认为校方能够如此迅速完成 调查，是因为“查处并不困难，并不复杂”，并连接到第二层 期待，即能够把监管、师风师德建设抓在平常。一次事件的快 速处置能够体现学校的重视与能力，但若同类事件再次出现、 学生举报常常发生，那么对于校风的质疑，对于学校品牌的伤

学生之间因举报发生了冲突，看似个例，实则有着相当深远 的社会基础。而这也越发凸显出这一司法判决的可贵价值。 学生之间，除非威胁到人身安全、考试作弊等大是大非 问题，一般的纪律问题完全可以通过制度安排、日常监管以 及教育提醒等完成，大可不必搞“人盯人”的“以举报代管 理”策略。“以举报代管理”，看似省事了，实则遗患无穷， 不光孩子们的人生观、价值观被扭曲了，社会风气也会被侵 蚀。 湖南法院此次的判决，也算是对那些学校提了一个醒，

前些年高考报名人数增加，就是因为职教高考的加入、 中职毕业生参加职教高考人数大幅增加；今年高考报名人数 减少，则是因为职业教育实行了中高职贯通、五年一贯制及 中本贯通，部分职教生不再参加职教高考，在完成中职段教 育后直接升学到高职或者本科。 这一变化，不但打破了职业教育学历“断头路”，也通 过采取职业教育长学制贯通培养模式，把部分学生从高考中 解放出来，让升学不再只有“独木桥”。贯通培养将是未来

特殊需求学生去留，就比先前不由分说地拒之门外要恰当得 多。校方程序过错叠加弱势群体敏感话题诱发负面舆情 广东省机械技师学院事件之所以引发强烈舆论反弹，首 先在于校方在录取与管理环节存在明显过错。学生已经收到 了录取通知书并完成报到手续，意味着学校与学生之间已建 立了入学关系。校方在录取前未进行充分评估，却在入学后 以“存在自闭症”为由提出劝退，容易被公众解读为录取环 节把关不严、责任意识不足，甚至有将自身失职转嫁给学生

引发公众对教师群体的负面评价。教师作为一个备受尊重的职业群体， 个别教师的不当行为容易被放大，使得整个社会对教师行业的评价降 低，影响教师的社会地位和声誉。 舆情建议 一是学校在调查过程中，适时公布阶段性进展，如已完成的调查 内容、与涉事教师和相关学生家长的沟通情况等。调查结束后，及时 公布详细的调查结果和处理措施，包括对教师的处理决定、对学生的 安抚方案以及学校后续改进教学管理和教师队伍建设的计划等。

以“千字千元”的优厚稿酬，诱导其有偿搜集校园内并不起 眼但属于内部资料的科研动态、专家通讯录、会议纪要等。 第三，间谍活动针对社科、外语类学生。伪装成“智库 研究员”或“跨国公司 HR”，以“了解中国社会心态”“完成文化课题”为名，安排其对特定政府部门、社会群体进行“田 野调查”，实则刺探我方社会治理的敏感信息与薄弱环节。 三、间谍战线延伸从“高等学府”到“基础教育”的长 期投资 更令人警惕的是，渗透的魔爪已伸向心智尚未成熟的低

范，严重危及患者生命安全，事件爆发后，舆论矛头由肖飞 的医德私德问题转向董袭莹的学术背景、家庭背景与培养路 径等问题：有网友指出，董袭莹通过协和医学院“4+4 临床 医学试点班”项目，仅用 4 年完成学业，并减免 2 年规培时 间，这种“跨学科速成”模式被质疑为特权通道，事件爆发 后其论文在知网迅速撤稿，未留下撤稿痕迹。2025 年 4 月 27 日，中日友好医院通报开除肖飞党籍并解除聘用关系，但 “卑微”，而常某强存在“反咬一口”的可能，双方均需承 担责任；舆论对高校监督检查体系提出质疑，宫某作为纪检 委员长期违纪却未被监督，暴露“谁来监督监督者”的困境。 处置建议：校方的快速响应（4 小时内暂停职务，24 小 时内完成调查并公布处理结果）与对宫某采取“顶格处理” （开除党籍、撤销职称、解除聘用），虽然一定程度上有效 遏制了次生舆情，但仍需要完善调查与追责机制，建议由教7 育部门、法律专家、学生代表组成联合调查组，对举报的保

推动舆情进入公共讨论阶段。继而，主流媒体及地方都市报 介入，从事实核查、多方采访、政策关联等维度展开深度报 道，使碎片信息得以结构化、语境化。最终，官方发布通报， 启动调查程序，回应公众质疑，完成舆情响应的闭环管理。 二是主要平台功能与内容特征。不同平台在舆情扩散中 承担差异化的角色，其内容形态也各具特色。抖音、快手通 常作为首发视频的聚集地，突出现场实况、情绪表达与快速 扩散，容易

进而对易继明教授的品行及师德提出质疑；一部分网民认为 爆料没有提及任何实质性证据，勿偏听偏信，称“举报全篇没 有实质证据，全是情绪，恶意诬告。”通报后，认可校方调 查，呼吁理性传播。事情发酵后校方迅速反应完成调查并公 开结论，程序高效、态度坦诚，对“在校学生支付餐费”“违规 招生”两大焦点均给出否定性结论，有效纾解了公众焦虑。质 疑公告真实性，关注师德细节。有观点认为，校方公告“篇 幅过简、证据 问题，确保教职工能够按时足额拿到工资，维持正常生活。 认为学校教学秩序会受到影响。舆论担忧学校的财务困境会 影响教学质量，教师可能因经济压力而离职，导致教学秩序 混乱，希望校方妥善解决问题，保障学生在一个稳定、良好 的环境中完成学业。质疑民办高校运营模式的财务风险较大。 民办高校资金来源主要依赖学费和社会投资，相比公办高校， 其财务风险相对较大。此次大连科技学院的事件引发了舆论 对民办高校运营模式的广泛质疑。有网民认为民办高校过度

外势力， 安排学生窃取涉密数据，违法学术伦理，危害国家安全。舆 论质疑当前高校考核评价体系。当前高校“非升即走”等考 核机制过度侧重论文数量尤其是境外期刊发文量，使得部分 学者压力过大，为了完成考核不择手段。这种不合理的考核 导向亟待改革。法律与安全专家认为李某是双重违法行为。 李某行为既违反《数据安全法》《保守国家秘密法》，构成10 “故意泄露国家秘密罪”，又触犯教育部《学术不端行为处