岁男子邓建国发现 儿子的校服存在褪色、起球等问题，通过抖音发布视频表达 不满，开启了他的维权之路。 同年 12 月 1 日，邓建国发布《质疑校服质量安全和校 服乱象谁监管》视频，因引发本地家长共鸣，点击量达 14.9 万次。12 月 7 日，宁县市场监管局向其送达第三方质检报告， 显示校服“标签成分与检测结果不符”，但甲醛等有毒物质指 标合格。邓建国认可有毒物质检测结果，仍坚持质疑质量问 3237.08 元国家赔偿，网民普遍认为金额与邓建国承受的离 婚、失业、抑郁症等后果不成正比。虽具有一定象征意义， 对公民权利认可，但相对该处罚给邓建国带来的巨大打击， 难以解决其目前困境。 共鸣维权困境，对维权现状产生担忧。许多网民分享自 身或身边人“维权难”经历：“反映小区问题找了多个部门没人 管，只能发微博求助，还好没被处罚，但问题至今没解决。” 这种共情让事件超越个案，成为网民对“维权渠道不畅”“网络 映校服质量问题未获有效回应，转而通过短视频形式公开质 疑，这一“家长维权”的叙事迅速引发共鸣。警方以“寻衅滋事” 作出行政拘留处罚后，事件从“民生纠纷”升级为“执法争议”， 网民对“普通人是否有权网络发声”“执法是否过度”的讨论急 剧升温。直至二审法院改判，司法对执法行为的纠偏引发主 流媒体深度解读，推动舆情从情绪化宣泄转向对“权利边界”“程序正义”的理性探讨。 （二）引发公众对权力滥用的质疑

舆情焦点三：从情绪正义到制度正义，公众对法治公平 的深层渴求 厦门大学邹振东教授针对此事在微信公号中发文称，当 下的舆论场正处在一个“委屈者情绪”的时代，“委屈者情绪” 是破解这个时代舆论翻车与流量出圈的一个密码。杨某某一 开始在互联网的指控之所以饱受关注与同情，是因为她的受 害者身份，在学校面前，公众天然认为学生处在弱者的位置， 对杨某某维权的支持承载了公众追求正义的情绪。深究其中 产生同情与共鸣的前提，是公众建立了关于强弱地位的假设， 公众潜意识认为作为独立个体的学生，不存在和高校平等对 话的地位和机会，因此，当事件曝光时，公众的“情绪正义” 喷薄而出。一审判决后，杨某某在社交平台上发布的“嚣张言 论”促使公众对双方身份的感知发生反转，“委屈者”身份破碎， 引发公众对杨某某“不得理还不饶人”的审判与谴责，为“情绪 正义”提供了另一个出口。 更值得注意的是，“委屈者情绪”的背后，体现出了网络 更值得注意的是，“委屈者情绪”的背后，体现出了网络 空间对法治公平的深层渴求，一方面，公众期待司法程序还 原事件真相、期待法律程序保障社会公平正义；另一方面，司法和制度建设在增强公众关于个体的法律尊严和权利感 知、营造良好的司法生态等方面任重道远。

的敏感神经。整体来看，这类议题兼具社会讨论度与情绪共 鸣，显示出在当下科技发展、经济转型等社会大背景的变迁 下，高校正在成为社会结构矛盾焦点的载体之一。 其次，广东海洋大学宿舍被指环境差、上海体育大学学 生反对空调租赁、中南大学斥资购房改宿舍等事件体现了学 生对校园基础设施的强烈关注。舆论焦点集中在高校服务的 “性价比”与“公平性”，这类舆情门槛低、情绪强、传播 快，往往通过短视频、社交截图等形式迅速引爆舆论，成为 快，往往通过短视频、社交截图等形式迅速引爆舆论，成为 当前校园治理体系中最容易引起集体共鸣的风险点之一。 此外，江西新余学院保安殴打流浪狗、云南大学剧组撞 死校园流浪猫、滨州职业学院学生感染诺如病毒等事件密集 发生，引发公众对校园安全与管理责任的强烈质疑。部分高 校采取“快速处分、公开通报”的止损策略，虽能短期平息—2— 争议，但也被质疑为“过度反应”或“形式化回应”，折射 出高校危机处置机制仍偏被动与单一。 情从原本 单纯的校园管理问题被关联到更加敏感的“公平性”议题， 导致潜在涉外与意识形态风险上升。而对于此类问题，若不 能通过透明、主动的沟通和实质整改化解信任赤字，类似事 件可能持续触发社会共鸣与舆论连锁反应。 2.江西、云南等地高校出现涉流浪猫狗舆情 事件概述：本月，江西、云南两地高校先后出现涉流浪 猫狗相关舆情。10 月 16 日，有网民在抖音发布视频称，江 西新余学院一保安打

北邮 15 名研究生联名举报导师师德问题 舆情分析 4 月 9 日晚，北京邮电大学 15 位研究生联名举报导师郑 凤，存在师德师风问题。15 人联名举报称，郑老师情绪极其 不稳定，常常破口大骂，差遣实验室同学做了许多科研以外 的事情，如长期代取大量快递，替其开车接送朋友、家人， 去其家里打扫卫生；为其女儿做作业、接送上下学、在其女 儿参加重要考试时代为作弊。举报中还提到了郑老师强迫学 14 位；#北邮回应 15 名研究生 联名举报导师#话题登上今日头条热榜第 5 位、百度热搜榜 第 4 位。 网民观点 北邮 15 名研究生联名举报导师师德问题事件爆出后不 仅引起了学生群体的共鸣，也引发了社会各界对于高校师德师风建设的深度思考，网民们一方面支持学生举办导师行 为，另一方面也喜欢学校和有关部门对该事件进行公平调 查。具体如下： 一是有许多网民表示对举报学生的支持，认为他们勇敢

础设施老化、安全管理缺失与学生权益保护不到位等问题。 例如：重庆对外经贸学院学生掉进化粪池遇难、北京工业大 学生理期请假遭羞辱性要求、中北大学男厕所藏摄像头等事 件，均在微博、抖音等平台掀起热议，成为公众情绪宣泄的 引爆点。这些事件往往兼具突发性与高度情绪感染力，极易 引发信息的快速裂变式传播，对高校公信力造成冲击。 整体来看，5 月高校舆情事件多发且舆论反应热度与情 绪波动均呈上升趋势，相关话题频频登上微博热搜，阅读量 动辄上千万，部分甚至突破 8000 万次。事件内容涉及校园 安全、教师道德、学生权益、高校资源分配及权力监督等敏 感话题，呈现出话题敏感度高、舆情爆发迅猛、情绪扩散快 速的特点。这一趋势凸显了融媒体时代高校舆情的复杂性和 不可控性。高校需强化网络舆情监测和突发事件应急处理机 制，通过技术手段提升监测效能，推动制度完善与多部门协 同，真正实现舆情治理能力现代化，切实提升舆情风险防控 切”， 激发学校管理与学生的矛盾冲突。网友批评校方“将管理便 利凌驾于学生权益之上”，是“懒政思维”的体现，用最简 单的“一刀切”方式掩盖管理能力的不足，激发全体学生对 学校管理的不满与抵触情绪。舆论分化，校方陷入信任危机。 部分网友理解校方“被学生撒谎逼出极端规定”的困境，但 更多声音认为校方回应避重就轻，未正视核心问题。校方强 调“视频失真”“未使用器械检查”，但未能提供证据，进

日，法院一审判决肖某某行为不构成性骚扰要件，驳回原告 诉求，再度引发舆论风暴。杨某某对判决表示不满，表示将 继续通过各种渠道举报肖某。此外，她还在网上公开表示自 己被录取为浸会大学的研究生，相关言论引发大量网民不满 和舆论情绪的反弹，并牵连出网传杨某某保研香港浸会大学 后被取消资格、武汉大学回应是否撤销对肖某某处分时称“等 上级安排”等次生舆情，并由此引发舆论场中关于性别对立、 程序正义、学术不端等多个话题领域的舆论风暴，舆情整体 为不能认定肖某某进行了性骚扰，而并非确认其没有进行性 骚扰活动，杨某某有权利在合理范围内提出质疑。双方观点 在舆论场中经过长时间的发酵，逐步出现极端化倾向。 舆情分析：从当前舆论场大背景来看，近年来性别议题 已成为网络对立情绪最为敏感的触发点之一，“两性对立” 几乎常态化存在，网民在此类事件中往往以性别立场划线而 非事实本身作判断。本案在微博、贴吧、小红书、知乎等多 平台传播过程中，逐渐演变为典型的“性别对抗”叙事：部 弱势群体 的保护；而另一部分人则将其视为“恶意诬告”的案例，放 大其个人学业、求职等信息，进行反向攻击。这种“立场先 行”的解读，导致事件逐渐偏离法律事实与学校管理本身， 演化为性别群体间的情绪对立。而从校方来看，在该事件中， 初始性骚扰指控经网络扩散后，校方仓促处分肖某某以“平 息舆情”却未遵循调查程序，埋下反转隐患；2025 年法院一 审判决明确不构成性骚扰后，杨某某拒不认错且高调炫耀

接待学生时应配备双安全员、全程监控，限制高危区域人数， 高校需对合作企业安全资质动态评估，签署详实安全协议， 避免类似悲剧重演。 舆情分析：企业通报中“溺亡”这一表述，在东北大学学 生坠亡事件的舆情发酵中成为公众情绪的重要引爆点。从事 件实际情况来看，6 名学生坠入的是充满黏稠矿浆的浮选槽， 这种矿浆并非普通水体，而是含有大量固体颗粒、黏度极高 的工业混合物，其物理特性与水有着本质区别。从事矿业安 全研 方面的失守。 舆情分析：本事件因涉及性别、隐私、国格、校规等多 重敏感话题，引发公众高度关注和情绪撕裂，呈现明显的二 元对立舆情结构。支持者聚焦于集体荣誉与校纪刚性，强调 行为带来的“社会影响”；反对者则从程序正义、性别公平与 隐私保护角度发声，指出惩戒失当与“双重标准”，特别是在 女性权益保护议题上形成强烈共鸣，导致舆情逐步向“机构滥 权”与“性别不公”的方向演变。值得注意的是，社交平台上的 世，简陋的工作环境无人问津，甚至可能还被拖欠工资，以 上种种，折射出高校对于基层员工的劳动保障缺失，理应得 到的权益保障成为“空谈”。 舆情分析：面对宿管大爷的死，校方与物业在责任认定 上的互相推诿，犹如在公众情绪的烈火上浇油。校方将责任 推向物业，物业又否认与死者的劳动关系，这种“踢皮球”式 的态度，让公众看到的是对生命的漠视和对责任的逃避。 而校方在舆情发酵后的通报，对公众最关心的死因、欠 薪等关

理层面的讨论。既有“非原则性错误”转化为情感共鸣的正 面案例，也有因公共安全事故与应对滞后而引发公信力危机 的负面案例。同时，涉及留学生、民族宗教、两性话题等领 域的事件，因叠加社会长期存在的公平敏感与文化焦虑，激 发多个负面舆情。 另一方面，9 月高校舆情呈现出由个体事件延展至制度 质疑的普遍趋势。无论是校园安全、宿舍安排，还是资源分 配、食堂命名，舆论最终落点都指向“公平、公正、透明”的 治理诉求。这种情绪背后，是学生群体和社会公众对高校管 舆情分析：沈阳师范大学“诺如病毒”群体感染事件， 在舆论场的演变过程反映了公共卫生事件中信息公开与危 机应对的重要性。事件初期，因病因未明，网络舆论迅速聚—9— 焦于“管道接错”“粪水流入”等未经证实的说法，带来强 烈的情绪化解读，加剧了外界对校方管理的质疑。随着疾控 部门调查结果公布，确认“自备井蓄水池污染”为根本原因， 舆论矛头集中指向校方疏于管理与监管缺失。值得注意的是， 舆论对校方的批评不仅限于事故原因本身，还集中在应对节 质疑相关规定系高校本身的管理失误，引发对立矛盾。 舆情分析：这起“清真食堂摘牌改名、面向全校开放” 的事件，在舆论场上的发酵，正好折射出社会舆情中对特定 宗教的敏感情绪。舆论分歧的背后，是舆论在民族团结、文 化尊重与宗教反感情绪之间的撕裂情绪。一方面，社会普遍 期待公共教育场域避免宗教特权与制度化差别对待；另一方 面，也存在如何在去标签化的同时，避免触动少数民族群体 情感与文化认同的担忧。可以说，此事件不仅是高校食堂管

员的西南大学附属中学一初中班级群里，“班主任徐某某老 师”疑似情绪崩溃大发脾气。聊天记录显示，“班主任徐某 某老师”先是在上午 9 点 30 分左右表示，她理解家长对学 生的关心，但是她作为一个人现在情绪不稳定，没有办法处 理班级上每一个问题，希望大家谅解。中午 12 点 32 分起， 徐老师情绪疑似崩溃，发布多条情绪化言论，让所有群成员 离她远点“都给我老子滚”。面对有家长质疑其言语欠妥， 19%；正面信息不到 5%。 主题词云图 从主题词云来看，“都给老子滚”“发飙”“情绪”“老师” “家长”等是被网民提及的高频词汇。 网民观点 一是很多网民认为现在的老师工作压力非常大，尤其是班主任， 不仅要承担繁重的教学任务，还要处理各种班级事务、应对不同家长 的需求等。在这种高强度的工作压力下，难免会有情绪崩溃的时候， 所以对该老师的行为表示理解和同情。 二是一些网民认为教师是一个特殊的职业，肩负着教书育人的重 为是缺乏职业素养的表现，没有做到为人师表，违背了教师的职业道 德规范。即使老师面临压力，也应该以更恰当的方式来处理情绪和解决问题。 三是部分网民认为不能仅仅根据几张聊天截图就对老师的行为 进行片面的评判，应该进一步了解事情的来龙去脉，比如老师之前是 否遭遇了某些特殊情况或压力源，导致情绪失控。只有了解清楚具体 原因，才能更客观地看待这一事件。 四是还有网民指出，家校之间的沟通和理解非常重要。老师和家

的就是对学生权益和感受的漠视，学校混住的安排，背离了 公众对高校公平管理的期待。 三、该事件为何引发舆论关注 一是“性别安全+留学生”双敏感话题，易引爆情绪。 在当下的社会语境里，“性别安全”和“留学生”都是自带 关注度的话题，两者叠加，很容易点燃大众情绪。近年性别 权益意识提升，“女生私密空间保护”已成共识，高校女寝安全一旦被打破，便易引发强烈焦虑与抵触。过去部分高校 “留学生特殊待遇”事件，让公众对留学生管理格外敏感， 保障，校 方眼里还有学生权益吗？”等负面情绪。 二是对黑人留学生的负面刻板印象加剧舆情升温。舆论 场中对黑人留学生的既有负面印象，成为此次舆情升温的 “催化剂”。此前“武汉黑人留学生袭警事件”等负面个案 经网络传播后，舆论对黑人留学生群体形成“暴力倾向”“法 律意识淡薄”等刻板认知。此次事件因涉黑人留学生身份， 瞬间激活了这部分潜在负面情绪。一些网民将个案与群体标 签不当绑定，非理性讨论滋生，使得舆情从对宿舍管理的单