的起因是涉事男方在网络中传播私密视频，李同学是本次事 件中的受害者，不应当受此惩罚。 舆论争议之二：校规适宜性与处置原因真实性受质疑学校以“不正当交往”“损害国格”成为对李同学顶格 处分的根据,也引发舆论的严重撕裂。首先，有观点认为， 一个成年女性选择哪个国家的公民作为自己的性伴侣，这是 私事，与国无关，远远谈不上“有损国格”，网民质疑学校 的校规在实际执行中存在过时、不适宜的情况。其次，也有 观点认

生成色情照学生仅“警告处理”形成尖锐对 比，舆论场撕裂中，“性别双重标准”“校规执行弹性”的质疑 直指高校惩戒体系的公平性；同时，媒体实名报道引发的隐 私权争议，也暴露了舆论场中个体权利与公众知情权的边界 困境。此外，武汉大学图书馆性骚扰事件一审宣判，驳回女 生杨某对男生肖某某“性骚扰”的指控，标志着这一事件在 法律层面的阶段性落幕，凸显了 2023 年事发时舆论场在情 绪主导下呈现的信息撕裂与网络暴力循环特征，构成“罗生 外国人不正当交往有损国格、校誉）对其作出开除学籍处分， 引发争议。7 月 13 日晚，Zeus 在其社交平台回应，向李某某 致歉并否认已婚出轨传言。 舆论观点：在这一事件中，舆论观点呈现出较为撕裂的 态势： 一方面，有支持者认为校方依据《大连工业大学学生违 纪处分规定》第十九条第六款（即“与外国人不正当交往，有 损国格、校誉”）开除学生符合程序，强调“无规矩不成方圆”。 也有支持的 媒体对其进行实名报道，不仅侵犯了其隐私权，更导致其私 生活被无限放大乃至污名化，网民认为这是媒体在伦理道德 方面的失守。 舆情分析：本事件因涉及性别、隐私、国格、校规等多 重敏感话题，引发公众高度关注和情绪撕裂，呈现明显的二 元对立舆情结构。支持者聚焦于集体荣誉与校纪刚性，强调 行为带来的“社会影响”；反对者则从程序正义、性别公平与 隐私保护角度发声，指出惩戒失当与“双重标准”，特别是在 女性权益

性说明之间取得平衡，以制度透明、科学防控和人性化管理 取代单纯的舆情应激反应。与此同时，也应该关注到，极端 动保主义在舆论场中有所蔓延，需警惕极端动保势力打着保 护动物的名义，将动物保护议题极端化、对立化，从而制造 社会撕裂、博取舆论关注，甚至牟取非法利益。 3.东华大学 43 名新生“拒绝入学” 事件概述：10 月下旬，东华大学在学校官网上发布关于 43 名 2025 级本科新生放弃入学资格的公告，引发舆论热议。

盾。 舆情分析：这起“清真食堂摘牌改名、面向全校开放” 的事件，在舆论场上的发酵，正好折射出社会舆情中对特定 宗教的敏感情绪。舆论分歧的背后，是舆论在民族团结、文 化尊重与宗教反感情绪之间的撕裂情绪。一方面，社会普遍 期待公共教育场域避免宗教特权与制度化差别对待；另一方 面，也存在如何在去标签化的同时，避免触动少数民族群体 情感与文化认同的担忧。可以说，此事件不仅是高校食堂管 理的