学校采取此种方式，禁止学生在大学课堂使用电子产品，“只 是治标不治本”，还有可能引发质疑。 网民观点 曲阜师范大学管理学院课堂禁止使用电子产品这一规 定曝出后，引发了网民对于课堂纪律与学习自由、传统教育 与现代技术之间平衡的讨论。具体如下： 一是有网民认为现在大学生自控能力差，电子产品的使 用会分散学生的注意力，影响教学质量，禁用电子产品有助 于减少课堂干扰，培养学生自律的良好习惯，从而提高学生的学习专注度，让课堂回归本质，更加专注于知识的传递和 曲阜师范大学管理学院课堂禁止使用电子产品事件不 仅反映了电子产品在教育中的角色和影响问题，也凸显了学 校对学生行为管理的挑战，以及社会对于教育目标和方式的 深层次思考。针对舆情，学校应积极回应关切、加强沟通、 引导理性讨论、灵活调整规定并加强宣传教育，以维护学校 的形象和声誉，同时推动教育教学的改革和发展。具体建议 如下： 一是积极回应公众关切，增强透明度。学校应及时发布 官方声明，详细解释这一规定的出台背景、目的和具体操作 建议，使相关规定更加符合实际情况和各方需求。同时，也 要通过家长会、班会等渠道，向学生和家长解释规定的必要 性和重要性，争取他们的理解和支持。 三是引导理性讨论，避免情绪化对抗。在舆情发酵期间， 学校应积极引导公众进行理性讨论，避免情绪化对抗和恶意 攻击。可以通过发布客观公正的分析文章、邀请专家进行解 读等方式，帮助公众理性看待这一事件。 四是灵活调整规定，适应时代需求。在维护课堂秩序和

映校服质量问题未获有效回应，转而通过短视频形式公开质 疑，这一“家长维权”的叙事迅速引发共鸣。警方以“寻衅滋事” 作出行政拘留处罚后，事件从“民生纠纷”升级为“执法争议”， 网民对“普通人是否有权网络发声”“执法是否过度”的讨论急 剧升温。直至二审法院改判，司法对执法行为的纠偏引发主 流媒体深度解读，推动舆情从情绪化宣泄转向对“权利边界”“程序正义”的理性探讨。 （二）引发公众对权力滥用的质疑 事件中，警方的行政拘留决定与法院二审改判形成鲜明 （三）网络表达情绪化，折射治理与沟通短板 网络讨论中，网民多以“太冤了”“欺负人”等感性表述发 泄不满，甚至出现对警方、学校的辱骂式批评。这种情绪化 背后，既有对邓建国遭遇的共情，也有对自身维权经历的投 射，但忽略了对事实细节的理性分析。当讨论涉及“权力”“维 权”等敏感话题时，情绪更容易激化。网民因自身曾有维权受 挫经历，将对现实的不满转移至事件讨论中，甚至无视警方 处罚是否有部分合理依据、法院改判的法律逻辑等，单纯以

时，全网共监测到相关舆情信息共计 2 万余条。据监 测数据，10 月 11 日，澎湃新闻、红星新闻、光明网等高影 响力媒体参与讨论报道后，舆情迅速达到周期内的峰值点。 10 月 18 日，赵子健本人发声舆情有所波动，并引发公众对 “注水”博士的讨论。平台占比图 从信息来源看，微博和 APPA 是该事件讨论的主要阵地， 占比分别是 31.35%和 25.87%，其次是网页和微信信息。 舆情占比图 从情感倾向来看，以中性信息为主，占比

监测数据，微博#学信网结业错失工作高校拒改学历#和#学 信网显示结业错失工作案迎新进展#两个话题登上热搜榜第 一位和第六位，从而带动该事件在今日 15 时达到讨论峰值 点，舆情还在持续发酵中。平台占比图 从信息来源看，微博是该事件讨论的主要阵地，占比 81.36%，其次是微信和 APP 信息。 情感倾向占比图 从情感倾向来看，以谴责学校拒改学历的负面信息为主， 占比 68.27%；其次中性信息，占比

在教育结构与学术伦理领域。#越来越多大学生毕业“回炉” 读技校##研究生学费暴涨你还会选择读研吗#等话题先后舆 论场广泛关注和讨论。公众对高等教育回报率的焦虑加剧； 而央视曝光 AI 代写论文黑工厂则再次触动公众对科研诚信 的敏感神经。整体来看，这类议题兼具社会讨论度与情绪共 鸣，显示出在当下科技发展、经济转型等社会大背景的变迁 下，高校正在成为社会结构矛盾焦点的载体之一。 其次，广东海洋大学宿舍被指环境差、上海体育大学学 的是，有多位网民在跟帖评论时提及“黑人宿舍可好着呢吧” “这么好的宿舍给留学生住吧”。 舆情分析：高校作为公共资源的管理者，其服务质量不 仅关乎校园内部秩序，也被视为教育公平与政府公信力的延 伸。而在本次事件中，部分网民在网络讨论过程中将话题进 一步延伸至“留学生待遇”“黑人宿舍”等，使舆情从原本 单纯的校园管理问题被关联到更加敏感的“公平性”议题， 导致潜在涉外与意识形态风险上升。而对于此类问题，若不 能通过透明、 迎合情绪化的网络氛围，使一线工作人员与意外责任人承担 了“替罪羊”角色。近两年，流浪猫狗议题在网络空间持续 升温，其情感投射与价值表达往往超出事件本身。从校园流 浪猫喂养到社会流浪狗防控，公众对“人——动物关系”的 讨论已高度情绪化，并逐渐成为检验机构形象与舆情应对能 力的“敏感雷区”。在社交媒体传播逻辑中，任何被视为“伤 害弱小”的行为都可能被迅速标签化、道德化。校方和剧组 的反应虽出于危机管理考量，但过度切割反而削弱了权威性

0 时至 10 月 15 日 16 时，全网共监测到相关舆情信息共计 5 千余条。通 过观察趋势可知，相关舆情于 10 月 15 日 10 时至 16 时达到 舆情讨论高峰期。 信息渠道来源图 从信息来源看，微博是该事件讨论的主要阵地占比 40.47，其次是 APPA 和头条号。 情感倾向图从情感倾向来看，以负面信息为主，占比 72.33%占据主 流；其次是中性信息，占比 23.19%；正面信息不到

始辱骂、挑衅，甚至殴打学生，导致学生当场倒地，学生送 医检查后，身体没有明显大碍，表示要追究家长责任。7 月 1 日，有网民在社交平台发帖讲述事件经过，并附现场视频 等，引起大量 IP 为上海的网民讨论此事，舆情开始发酵，媒—9— 体开始介入报道，话题#上海交大学生疑被校外人士殴打#登 上微博热搜前列。7 月 2 日凌晨，上海交通大学保卫处通过 官方账号“平安交大”发布声明，称已成立专班，将积极配合 生还是知法犯法的法律系学生。此事的处理结果与网民要求—13— 严惩的呼声背道而驰，校方也陷入舆论漩涡，被指责对伦理 道德问题重视不足，处理事件缺乏力度与公正性。 关联大连工业大学拟开除李某某事件，讨论性别双重标 准。部分网民尖锐对比两起事件的处罚尺度与舆论待遇：港 大男生将 30 余名师生照片 AI 生成为色情照，属严重侵犯隐 私与性别霸凌，仅获警告信并被要求道歉；而大连工业大学 女生因 技术滥用、性别双 重标准等议题，引发舆论场的激烈讨论。在高校治理层面， 香港大学对涉事学生仅作警告处理，与公众期待的严惩形成 强烈反差，校方被质疑轻视校园伦理、纵容侵权行为，学校 公信力受损。AI 技术滥用成为舆论焦点，公众担忧 AI 低成 本生成色情图像的能力会加剧隐私侵犯，呼吁加强技术监管—14— 与伦理教育，避免技术沦为作恶工具，相关讨论推动社会对 AI 应用边界的思考。性别双重标准的争议尤为突出，对比其

时，“上海闵行”发布相关通报信息后， 引发界面新闻、新京报、澎湃新闻等媒体转发报道，舆论迅 速发酵。6 日 11 时至 15 时是舆论讨论峰值期，期间微博话 题#上海某中学疑似调查学生家庭背景阶层#登上微博热搜第一位，话题阅读量高达 5577.7 万次。 平台占比图 从信息来源看，微博是该事件讨论的主要阵地，主要由 #上海某中学疑似调查学生家庭背景阶层##官方通报上海某 中学调查问卷事件#等微博话题带动传播，占比

体来看，教师师德失范、校园安全类事件为本月舆情的核心 燃点，公众关注度较高。师德师风、学术不端、校园安全类 事件较 4 月份仍占比较高（均占比 23%），涉及学生隐私、 请假制度的校园管理类舆情（占比 15%）引发公众激烈讨论， 此外，资源分配与采购招标类事件因涉及资源分配、权力监 督等问题，触发公众对高校公信力的信任危机。以下为 5 月 高校舆情典型案例概览： 序号 高校舆情事件 事件类别 微博阅读量 1 重庆一大学生掉进化粪池遇难 义务人， 学校有义务在能力范围内保障学生的生命安全。学校作为校 园安全的第一责任人，需要对此事承担主要责任。事件引发 公众对弱势群体权益保护的讨论。遇难学生家境贫困（学费 尚未凑齐）、母亲在殡仪馆晕倒等细节，引发公众对弱势群 体权益保护的讨论，舆论呼吁严惩责任人，并要求校方承担 高额赔偿。 处置建议：校方应加强基础设施整改与责任追究。立即 更换所有非标准井盖，采用防腐蚀、高承重材料（如混凝土 所掌握的敏感数据。国家安全机关及时介入，阻止了数据外 泄，避免了国家秘密安全风险。事件经国家安全部官方渠道 及多家主流媒体（如澎湃新闻、新闻晨报等）披露后，引发 公众对学术诚信、数据安全与国家安全的广泛讨论，舆情热 度迅速攀升。 舆论观点：舆论谴责学者李某道德与职业操守缺失。舆 论认为李某身为高校学者，本应坚守学术道德和职业操守， 却为个人私利罔顾国家利益和法律规定，主动勾结境外势力， 安排

生管理的漏洞和调节机制的形式化，周立人长期存在的情绪 问题也并未被及时识别和处理，舆论认为校方的监管失责助 推了惨案的发生；周立人通过网购获取剧毒化学品也引发网 友对“网购剧毒物质监管真空”的讨论。 处置建议：高校建立“宿舍长－辅导员-心理咨询师” 三级预警机制，对多次投诉室友的学生启动心理评估，及时 识别和处理学生情绪问题，避免情绪叠加产生不可弥补的后 果；同时，校方应将“投毒案”等真实案例纳入法律基础课 日，南京医科大学保卫处发布通报， 强调火情已控制、无伤亡，并启动隐患排查，初步调查系配 电房线路老化所致。该事件通过社交媒体、新闻媒体等多种12 渠道迅速扩散，不仅在学校内部和当地引起关注，还在全国 范围内引发了讨论。 舆论观点：多名学生反映宿管及校方反应迟缓：学生自 22:56 起在微信群多次@宿管，但宿管至次日凌晨 00:52 才回 应，且未有效组织疏散；烟雾报警器未启动（此前刚更换新 设备），学生 响了校方的公信力，使公众对校方处理事件的公正性和诚意 产生极大质疑，从而引发更多负面舆论。 3. 忽视网络舆论监测，未能及时察觉风险 部分高校在舆情事件发酵初期，对网络上相关信息的传 播和讨论缺乏有效监测，未能及时发现潜在的舆情风险。在 舆情处理时，往往忽视与媒体的协作，未能主动、及时向媒 体提供准确信息，导致媒体报道出现偏差，高校缺乏与媒体 的良性互动。 三、5 月风险研判及建议