“我想捅死自己！”：辅导员如何化解退宿引发的生死危机 ——一个复合型心理危机干预的深度剖析与启示 来源：山东旅游职业学院 孙晓玲 一、案例背景 山山是某高校艺术设计专业专科学生，入学以来一直接受国家 助学金资助。学校的人才培养方案规定，学生在毕业之前需要完成 实习任务。山山有专升本计划，为了方便学习，她选择留校实习。 根据学校工作惯例，学生在实习离校前，每个宿舍最后离开的人需 下班后需立即乘 坐火车回家。在通话过程中山山情绪失控，愤怒地喊着“跳楼”“写 遗书”等极端言语。 三、定性分析 本案例是高校辅导员在学生离校管理工作中遇到的复合型心理 危机干预事件——由现实事务冲突直接触发，并深度叠加了学业压力、实习压力、人际关系困扰、家庭期望压力以及潜在生理困扰等 多重因素共同作用而引发的急性心理危机事件。该事件涉及心理健 康教育、

九派新闻：相比于数学顶尖人才，我们社会还需要大量 有数学素养的人才。北大韦神也好，17 岁中专少女姜萍也罢， 都是在这样庞大的人才基座中涌现的。而对于奔赴创新前沿 的企业，正需要大量具有数学素养的复合型人才。姜萍逆袭 数学竞赛，也要感谢企业设置的低门槛。 极目新闻：第一，姜萍的成长充满了正能量，能传递给 他人以力量，让人看到坚持与努力的可贵，带给他人以信心 与希望。这是一个伴随温暖与美好的主角，所以能激荡人心，

一、突发公共事件网络舆情成因分析 突发公共事件网络舆情与一般网络舆情略有不同，其由 事件本身性质、传播环境特性、多元主体行为及社会治理机 制等多维因素相互交织作用而成，共同构成突发公共事件网 络舆情的传播规律和复合型治理挑战，对建立更具适应性的 舆情治理体系提出了更高的要求。 一是事件属性：舆情风险的“首要因素”。因突发公共事 件发生突然，公众第一时间了解到的信息就是事件本身，事 件的敏感程度、事件是否涉及群众利益、事件的危害度及持

达能力。西安 交通大学新闻与新媒体学院的创新实践提供了有益借鉴。该 校打破传统学科壁垒，构建“通识课+专业课+技术课”三维 课程体系，培养既懂新闻传播规律、又掌握人工智能技术的 “新文科”复合型人才。这种人才培养模式有助于培养更具责 任感和专业性的舆情分析和管理人才。 第三方组织（如行业协会、专业机构等）可以建立行业 标准与伦理规范，制定关于网络舆情信息服务的具体指南， 包括数据采

成与行业模型定制等方向持续突破，推动 AI 从“泛用大脑”走向“专业助手”，在教育、医疗、 金融、文化等领域实现更广泛、更深入的应用落地。同时，AI 与人类协同的工作模式将成为主流， 催生出大量新职业与复合型人才需求，驱动社会组织形态逐步适配智能协同的新范式。 从中长期发展趋势来看，5‒10 年内，AI 的技术边界将进一步延伸至通用人工智能（AGI）、 脑机接口、量子计算与 AIGC 深度融合等前沿领域。未来的 ）、AI 训练与评估工程师、模型安全审查专家等。上述岗位不仅要求具备技术理解力，更强 调对业务流程的把握、内容质量的判断以及社会责任意识的承担，呈现出典型的“技术 + 内容 + 治 理”的跨界复合型人才画像。 工作流程层面，人工智能推动传统作业模式向高度智能化、自动化与个性化方向加速演进。在 教育领域，AI 可快速生成个性化课件、题库及多样化教学资源，实现作业自动批改、学生行为分 析和学