学生因白事凌晨请求开门被拒？规章制度应更具人文关怀 综合凤凰周刊、极目新闻等报道，11 月 24 日，多名网 友爆料称，近日广东生态工程职业学校一学生因家人危重, 凌晨向辅导员请假回家。但在宿管值班处要求出门时遭拒。 对方称根据校规，早上 6 时 30 分才能开宿舍大门，除非有 学工部批文或是身体原因。最终该生没有赶上飞机。网传聊 天记录中，涉事学生称向宿管跪求仍然遭拒。 事件引发网络热议后，11 毛当令箭”，将微小的权力发挥到极致，且宿管员在事件中 的表现过于冷漠和教条主义，缺乏同情心和应急处理能力。 二是对学校管理的质疑。有网民认为，宿管员遵守规章 制度，只是不想因此承担相应的安全风险，真正的问题根源 在于不合理的管理制度，质疑校方管理“一刀切”。 三是认为宿管做法并无问题。有个别网民指出，宿管只 是遵守其本身职责，流程并无过错，因此被处理并不合理。四是关联其余事件认为校园门禁管理过严不合理。有网 急情况下。可以制定更加灵活和人性化的管理制度，以应对 学生的特殊需求。 二是建立健全有效的舆情监测和回应机制，及时关注并 回应公众的关切和疑问。 三是加强校园管理。学校应要求第三方物业加强对宿管 员的培训和管理，增强其职业素养和服务意识。确保宿管员 在处理类似事件时能够遵循学校规定并兼顾学生的紧急需 求。 四是应重新审视和完善校规制度，应充分考虑学生的权 益和需求，确保其既符合法律法规的要求又体现人文关怀的

代写论文”“研究生学费上涨”“大学生毕 业‘回炉’读技校”等话题，反映出社会对教育质量与学术 诚信的高度关注；四是校园管理类舆情，如东华大学弃读名 单公示引争议、清华“黄牛”带客入校等事件，涉及到高校 在信息公开、制度执行与社会形象维护等方面的舆论挑战。 总体而言，本月高校舆情类型较为多元，具体热点事件见下 表： 序号 时间 高校舆情热点事件 分类 话题发帖量 1 10 月22 日 一剧组在云南大学内拍摄撞死校园流浪猫 害弱小”的行为都可能被迅速标签化、道德化。校方和剧组 的反应虽出于危机管理考量，但过度切割反而削弱了权威性 与理性叙事空间。未来类似事件的处置，应在情绪安抚与理—7— 性说明之间取得平衡，以制度透明、科学防控和人性化管理 取代单纯的舆情应激反应。与此同时，也应该关注到，极端 动保主义在舆论场中有所蔓延，需警惕极端动保势力打着保 护动物的名义，将动物保护议题极端化、对立化，从而制造 公开所有能公开的信息，这是其“台面上”的理由；二是以 此“警示”弃学学生，如不报到姓名就会被公开，这也是高 校更为真实的动机。文章还认为，因学生放弃入学而出现的 招生“资源浪费”，则需要通过完善招生录取制度解决。 舆情分析：东华大学 43 名本科新生放弃入学资格事件 之所以在网络上引发热议，背后反映的不仅是个体择学自由 与高校管理之间的矛盾，更折射出当下社会对高等教育价值 的重新审视。在就业压力持续攀升、学历“贬值”感增强的

， 任何环节上的疏漏或调整，都容易被放大为制度、价值和治 理层面的讨论。既有“非原则性错误”转化为情感共鸣的正 面案例，也有因公共安全事故与应对滞后而引发公信力危机 的负面案例。同时，涉及留学生、民族宗教、两性话题等领 域的事件，因叠加社会长期存在的公平敏感与文化焦虑，激 发多个负面舆情。 另一方面，9 月高校舆情呈现出由个体事件延展至制度 质疑的普遍趋势。无论是校园安全、宿舍安排，还是资源分 配、食堂命名，舆论最终落点都指向“公平、公正、透明”的 治理诉求。这种情绪背后，是学生群体和社会公众对高校管 理水平、资源分配逻辑以及价值导向的高度关注。 综上，9 月高校舆情既有偶发性的管理疏漏，也有制度 性漏洞暴露；还有长尾反复型风险。面对这种局面，高校亟 须在信息透明、应急反应、公平治理和风险预判等方面提升 能力，以防止“小事件”演变为“大危机”。—2— 一、涉高校主要热点舆情 9 月 误，包括将 “renmi 大学”戏称为“人咪大学”，还设计出“咪咪校徽” 等衍生物，这种偏向“调侃”的轻松氛围，一定程度上规避—4— 了对校方在管理责任上的追问。但也有部分网民对责任归属 和制度环节提出质疑，认为一枚字母的差错暴露的不只是校 对问题，更是学校管理机制方面的漏洞，如有网民直指“外 包偷工减料习惯了”，还有网民认为应当对相关责任人进行 处置，来为印刷错误导致的资源浪费负责。而在校方回应之

学校将女学生做 作为吸引留学生就读的“优惠条件”的批评与质疑。3、对留 学生实行“双重标准”管理的质疑。学生宿舍本应实行严格的 性别隔离制度，且在该事件相关报道图片中，有明确信息显示事发女生宿舍楼内贴有“男生勿入”标签，但校方公然单方面 突破管理制度，将男性留学生安排入女生宿舍入住，违背了程 序正义原则，易引发舆论针对学校在外籍学生管理工作中“网 开一面”的质疑。 五、专家意见 “ ，在于学校未 和学生实行充分沟通，粗暴执行，导致学生为维护自身权益通 过网络发声，问题本质在于学校缺乏与学生之间顺畅的沟通和 反馈渠道。基于此，学校应建立学生沟通反馈机制，在制定和 执行管理制度过程中充分听取学生意见，正视其合理诉求，构 建健康和谐的校园氛围。

感话题，呈现出话题敏感度高、舆情爆发迅猛、情绪扩散快 速的特点。这一趋势凸显了融媒体时代高校舆情的复杂性和 不可控性。高校需强化网络舆情监测和突发事件应急处理机 制，通过技术手段提升监测效能，推动制度完善与多部门协 同，真正实现舆情治理能力现代化，切实提升舆情风险防控 能力，推动校园治理体系现代化与教育生态的良性发展。 2025 年 3 月至 5 月，学生通过网络平台实名举报高校教 师师 师德师风、学术不端、资源分配与权力监督五大类议题。整 体来看，教师师德失范、校园安全类事件为本月舆情的核心 燃点，公众关注度较高。师德师风、学术不端、校园安全类 事件较 4 月份仍占比较高（均占比 23%），涉及学生隐私、 请假制度的校园管理类舆情（占比 15%）引发公众激烈讨论， 此外，资源分配与采购招标类事件因涉及资源分配、权力监 督等问题，触发公众对高校公信力的信任危机。以下为 5 月 高校舆情典型案例概览： 序号 众对政府采购供应商审查机制的质疑。网民推测存在“高价 回扣”或权力寻租，质疑 75 万元报价中财政资金被层层截 留。公众呼吁政府警惕制度漏洞与公共资金浪费。事件暴露 政府采购中预算编制粗放、验收机制形同虚设、监督缺位等 问题，公众呼吁政府相关部门加强制度监督警惕公共资金浪 费。公众质疑校方公信力。校方在舆情发酵后才终止采购， 被批评为“被动应对”，管理透明度与高校公信力备受质疑。 处

解放出来，让升学不再只有“独木桥”。贯通培养将是未来 职业教育的主要模式，同时也通过职普融通、高中多样化发 展，为我国学生提供多元升学与成才选择。 多年来，我国在普通高考之外，大力推进建立职教高考 制度。与此同时，还进一步实施贯通培养的重要改革举措，让职校学生摆脱升学压力，同时提高技能人才培养。 教育部数据显示，2022 年，我国五年制高职转专科学生 数为 54.29 万人，到 2023 年，这一数据达到了 。 这些都是积极的变化，既能促进我国高中教育、高等教 育形成合理的人才培养结构，也通过多元升学与成才选择， 缓解学生和家长的升学与学历内卷，倡导新的教育观与成才 观。 简言之，随着职教高考制度的建立，尤其是贯通培养模 式的不断推进，我国学生的升学选择已经更加多元，而无需 继续拥挤在高考这个“独木桥”上。在多元的升学与成才选 择中，学生就可以结合自身兴趣、能力选择适合自己的道路，

五是有网民认为此类现象可能会对学术环境造成不良 影响，让公众对学术的严肃性和权威性产生怀疑。如果这样 的人都能成为研究员，那么会让那些真正踏实做学术的人感 到不公平。 六是有网民认为此事反映出我国学术评价制度、人才招 聘制度等方面可能存在一些漏洞，才会导致这样的事件发生， 应该借此机会进行完善。 研判分析 在“‘95 后’研究员 4 个博士学位”事件中，“注水”博士问题再度引发广泛关注。有调查发现，东南亚国家一些 为什么会出现东南亚“水博”？外部看，一些用人机构过于 看重学历，不看重人本身的能力。内部看，体系内部的专业 评价标准没建立起来。针对此事件暴露出的“注水”博士现 象，建议如下： 一是建立严格的博士学位授予单位和项目审批制度，对 高校的博士培养资质进行定期评估和审查。对于培养质量不 高、存在“注水”嫌疑的高校予以处罚。此外，也可加强与 其他国家教育部门和学术机构的合作，共同打击跨国“注水” 博士现象。建立学历学位互认机制，加强对国外高校和学位

的发酵，也暴露出事件被过度炒作、当前教育制度和人才选 拔机制存在的问题、社会对中专生的偏见等问题。针对以上 问题，建议如下： 一是尊重事实，避免过度炒作。鉴于姜萍事件已引发广 泛关注，各方在报道和评论时应尊重事实，避免夸大其词或 过度解读。媒体在报道时应保持客观、中立的态度，避免对 姜萍本人造成不必要的压力。 二是改革教育制度和人才选拔机制。推动教育制度的改 革，注重学生的多元发展和个性培养。鼓励学校和教育机构

二是学校应及时回应公众关切的问题，澄清事实真相， 避免信息不透明引发更多的猜测和质疑。在回应声明中，要 明确说明学校的调查过程、依据的规章制度以及做出决策的 理由，增强公众对学校的信任。 三是学校应对学历管理和学信网信息管理等工作进行 全面的检查和整改，完善内部管理制度和工作流程，加强对 学生信息的审核和管理，确保学历证书和学信网信息的准确 性和一致性。 四是引导媒体保持客观、公正的事件报道态度，避免片

女性隐私保护设施，以及相应的处理制度。此外，也有部分 网民在探讨上述事件时，关注重点迁移至对境内外偷拍等黑 灰产业链的关注。 处置建议：本次事件中，校方持续未给出正面回应，因 此，建议后续持续加强对该事件的监测。但根据正常的网络 舆情处置原则，在此类舆情发酵初期时，校方就应当及时介 入调查，并及时公布事件调查进展及处罚结果，避免“冷处 理”引发次生舆情。短期来看，校方还可从制度完善着手， 彰显自 人文关怀缺位，情感沟通失效，中南财大学生呼吁取 消 3000 米测试、山西高校女生校内产子事件中，校方回应 聚焦“制度合规”（如强调体测政策、校规校纪），忽视学 生权益诉求（如健康安全、隐私保护、心理支持），被批“官 僚化冷漠”，危机应对中侧重“控评”而非“共情”，未建 立“情感－制度－法律”三层回应体系，导致师生、家校、 校社之间的信任纽带断裂。 三、4 月风险研判及建议 1. 4 月政策调整与执行风险仍存 向及现 状呈现出过度非饱和就业、竞争激烈的特点，毕业生就业岗 位预期普遍下调。四月正值春招的后期，若出现涉高校就业 相关负面舆情，可能进一步诱发高校学生的焦虑情绪此外， 舆论可能也对我国教育制度、就业市场等展开进一步探讨。 对此，各大高校可采取多种方式积极帮助毕业生群体就业， 同时引导其理性面对升学、就业等方面困难。 3. 校园安全风险亟待关注 春季学期校园活动频繁，包括消防、交通、食品、传染