眼但属于内部资料的科研动态、专家通讯录、会议纪要等。 第三，间谍活动针对社科、外语类学生。伪装成“智库 研究员”或“跨国公司 HR”，以“了解中国社会心态”“完成文化课题”为名，安排其对特定政府部门、社会群体进行“田 野调查”，实则刺探我方社会治理的敏感信息与薄弱环节。 三、间谍战线延伸从“高等学府”到“基础教育”的长 期投资 更令人警惕的是，渗透的魔爪已伸向心智尚未成熟的低 龄群体。据网民反馈，一些境外机构以“国际青少年夏令营” “三步走”套路，在教育领域表现得尤为突出。首先进行议 程植入。他们通过境外 NGO、基金会等“白手套”，资助境内高校特定课题组或研究中心，围绕其预设议题（如我国的能 源政策、环境标准、人权状况等）发布所谓“独立学术报告”， 制造符合其利益的政策议程。 接着进行舆论放大。他们联动合作媒体与网络大 V，将 上述“学术成果”包装成“专家观点”进行病毒式传播，并 通过举办学术研讨会、讲座等形式，在知识分子与青年学生 生 中扩大影响，形成对官方政策的舆论压力。 最后进行政策渗透。长期影响甚至拉拢、腐蚀相关领域 的专家学者，使其在为国家建言献策或参与政策制定的过程 中，不自觉地采纳或推行有利于境外的方案，最终形成“学 术资助—舆论造势—政策渗透”的隐蔽闭环。 六、网络空间里的“历史虚无主义”与“毒教材” 来源：网络 网络空间，则成为对教育系统进行“认知操控”成本最低、效率最高的战场。 他们伪装交流，实则刺探。央视披露，境外间谍伪装成

传播范围小，主要在校内家长群、本地论坛等；社会关注度 低。 2.响应措施（Ⅳ级响应）： （1）涉事部门（如班主任、相关处室）第一时间核实 情况。 （2）德育处或办公室指导涉事部门，通过班级群、电 话等方式向直接相关方进行解释说明。 （3）工作小组办公室关注动态，防止发酵。(二) 较大舆情（黄色预警） 1.特征：内容涉及校园安全、师生冲突、收费问题等敏 感话题；在本地网络平台形成热点，点击、评论量较高；已 引起部分家长和媒体的关注。 （2）第一时间向上级教育主管部门报告，寻求指导和 支持。 （3）全面核查事实，必要时联系公安机关介入。 （4）成立新闻发言人，统一信息出口。（5）根据事态发展，适时通过官方渠道发布权威信息， 或联系权威媒体进行正面引导。 （6）线上回应与线下处置紧密结合，确保校园安全稳 定。 四、应急处置流程 （一）监测与发现 1.日常监测：工作小组成员、班主任应关注本地论坛、 家长微信群、微博等平台。鼓励教职工发现舆情及时报告。 （3）外部渠道：在上级部门指导下，与本地有影响力 的媒体沟通。 （四）善后与总结 1.舆情平息后，工作小组要对处置过程进行全面复盘， 总结经验，吸取教训。 2.对处置中暴露出的管理问题，进行彻底整改。 3.对受到影响的师生进行必要的心理疏导和关怀。 五、保障措施 1.教育与培训：定期对全体教职工进行网络素养和舆情 应对能力的培训。 2.家校沟通：建立常态化的良性家校沟通机制，从源头 上减少误解和矛盾。

北邮 15 名研究生联名举报导师师德问题事件爆出后不 仅引起了学生群体的共鸣，也引发了社会各界对于高校师德师风建设的深度思考，网民们一方面支持学生举办导师行 为，另一方面也喜欢学校和有关部门对该事件进行公平调 查。具体如下： 一是有许多网民表示对举报学生的支持，认为他们勇敢 站出来揭露导师的不当行为，是维护自身权益的正义之举。 他们指出，导师作为学术引路人，应该以身作则，尊重并关 心学生，而不是利用职权欺压学生。 心健康，也败坏了学术风气。他们呼吁学校和相关部门能够 严肃处理此事，维护学术界的纯洁和公正。也鼓励广大学子 站出来，将学术渣子踢出教师队伍。 三是有网民对学校的反应表示关注。他们希望学校能够 认真对待此事，成立专门的调查组进行公正、透明的调查， 并根据调查结果给予相应的处理。同时，他们也希望学校能够加强师德师风建设，防止类似事件再次发生。 四是有网民对我国学术环境表示担忧，他们认为导师压 榨学生、学术造假、私吞科研经费等乱象在高校普遍存在， 门的调查组，对举报内容进行详尽、公正的调查，并尽快公 布调查结果。通过媒体和网络平台，积极与公众沟通，解释 事件进展和处理情况，消除公众的疑虑和误解。 二是加强师德师风建设。学校应借此事件为契机，重新 审视和加强师德师风建设。通过制定更加严格的师德师风规 范，加强对教师的职业道德教育和培训，提高教师的职业素 养和道德水平。同时，建立健全的师德师风考核机制，对违 反职业道德的教师进行严肃处理，形成有效的约束机制。

日，南京市公安局鼓楼分局挹江门派出所工作人员曾 表示已对徐某祥进行批评教育，并让家长加强管教，徐某 已承诺不再有类似情况发生。相关消息引发关注后，有网 民发现兰州大学核科学与技术学院官网于 4 月 3 日公布的 《2024 年硕士研究生招生意向调剂考生复试名单》中包含 徐某信息，再度引发大量网民质疑。4 月 6 日，兰州大学回 应称，相关工作会按照规定时间进行，而根据兰大公布的 时间表，将在 4 月 7 7 号早上开始资格审查，下午开始笔 试，于 8 日进行面试。4 月 7 日，红星新闻在兰州大学见到 “ 涉事学生徐某，对方拒绝采访时表示 对于网络舆论不是很 ” 懂 。4 月 8 日晚，兰州大学核科学与技术学院在官网正式公布 2024 年硕士研究生调剂拟录取名单，虐猫考生未被兰 州大学录取。 二、舆情传播 数据显示，自 4 月 2 日起，南大疑因虐猫学生思想品 德审核不过关拒绝录用，初步引发舆论关注。4 二是认为该生已经受到一定惩罚，不建议对该学生 穷 ” 追猛打 。 “ ” 三是认为来自社会的 过度惩罚 会导致该学生进行更 加残忍的行为。 四是认为徐某在参与虐猫行为过程中显示其时常登录境外社交网站，且其各类发言疑存在反人类倾向，质疑其 不适合报考核物理相关专业。 五是认为应当建立社会惩戒机制，对其进行惩戒，避 免此类违背社会公序良俗的行为缺乏监管。四、研判分析 近年涉及虐待动物类舆情屡见不鲜，尤其是出现杰克

王迪在微博发布了一段 58 分钟的视频，实名举报其导师王 某某性骚扰且强制猥亵自己。举报内容称，事件发生于 2022 年 5 月 21 日，王某某要求与她发生性关系，遭其拒绝后， 在其后两年多时间里对她进行打击报复，并以不让毕业相威 胁。7 月 22 日晚 19 点，中国人民大学发布情况通报，称经 调查，举报情况属实。学校给予王某某开除党籍处分，撤销 教授职称，取消研究生指导教师资格，撤销其中国 政部门撤销其教师资格，并将问题线索依法反映给有关机 关。此外，有网民举报王某某在 30 多年前在北京外国语大 学任教期间有过类似前科，后被北京师范大学著名学者王某 “力保”。7 月 23 日，北师大回应称，会进行查证。 一、事件脉络  7 月 21 日 王迪发视频举报导师对其性骚扰且强制猥亵  7 月 22 日上午 中国人民大学回应：高度重视，已开展调 查核实  7 月 22 日 19 时 中国人民大学通报：情况属实，解除聘 日 21 时 当事人回应：非常感谢，接下来会安心 读书  7 月 22 日 22 时 海淀公安通报：已依法介入调查  7 月 23 日 网民称被举报教授早年曾有类似前科 北师大 回应：会进行查证 二、舆情反响 1、媒体、专家评论 人民网：害群之马不可留，高校清誉不可毁。中国人民 大学坚决清除害群之马，既是对当事人负责，对家长负责， 也是对教师群体和高等教育的集体声誉负责。

牌等娱乐消费。 五是部分有网友认为网络平台应承担起主体责任，利用 技术手段实现用户身份的精准识别，设置合理的观看时长限 制、消费额度上限，以及强制性的休息提醒等功能，防止未 成年人沉迷于拆卡直播并进行不适当的消费。 研判分析 学生沉迷于购买和收集卡牌不仅会给家庭造成经济负 担，也会影响未成年人的身心健康、学业以及社交关系。首 先，部分学生在缺乏正确引导和监管的情况下，可能会过度 消费， 、便利店 以及网络平台上的卡牌销售商家进行检查，并对违规商家予 以严厉处罚。同时，也要加强对卡牌生产、销售企业的资质 审核，提高准入门槛，确保企业具备合法合规生产、销售卡 牌的能力和条件，从源头上把控卡牌市场的质量和规范。 二是网络平台应利用先进的技术手段，实现对用户身份 的精准识别，从而严格限制未成年人的购买行为。对拆卡直 播的内容也要进行严格审核，禁止主播使用过度夸张、诱导 性的语言和动作来渲染情绪，误导消费者。 绩、扭曲价值观、引发家庭矛盾等，引导学生树立正确的价 值观和消费观，增强自我约束能力。 四是家长要密切留意孩子的消费动态，平常多与孩子沟 通，了解孩子零花钱的使用情况，及时发现异常消费行为， 并与孩子进行沟通，了解其消费动机和需求。

良动机，对教育公平产生了担忧。比如有网民说“学校出这 样的调查问卷，就是为了因‘财’施教，家庭背景好的孩子高看一眼，厚爱三分，嫌弃家境不好的孩子，制造教育不公。” 三是质疑学校在问卷进入校园的过程中没有进行严格 的把关。即使是实习教师的行为，也能将这样不合理的问卷 带入学校并发放给学生，说明学校的管理存在疏忽，对教学 活动中使用的问卷等材料缺乏有效的审核机制。 四是认为学校发生负面事件后往往将责任推给临时工、 他们的生活。这显示出社会中阶层观念对教育领域的不当侵 入，可能导致教育公平性在源头上就受到威胁，让学生在接 受知识的同时，还被迫接受阶层划分的概念。其次，该事件也暴露出教育商业化和功利化的潜在问题。 部分人担心学校进行这样的调查可能存在不正当的目的，比 如对不同阶层家庭的学生区别对待。学校本应是培养人才的 神圣之地，如今却被怀疑存在因“财”施教等不良行为，这 是对教育本质的严重背离，会损害教育在公众心中的崇高地 在 学校的各项管理和活动中。定期对教师进行教育价值培训， 确保每一位教育工作者都能深刻理解并践行正确的教育理 念。 二是学校也应建立严格的教育活动审查机制，对于任何 进入校园的教学资料、调查问卷等进行细致的价值审核，防 止类似不良内容再次出现。 三是政府和教育主管部门要进一步规范教育商业化的 管理。明确规定学校不得利用学生家庭背景信息进行任何形 式的商业活动或区别对待学生。加强对学校经费来源和使用

校残疾人招生项目主要面向肢体残疾和言语残疾学生，面试 时校方教师对其患有自闭症并不知情”为由拒绝劝退一名患 有自闭症的学生。 事件被媒体曝光后，涉事各方相继作出回应。广东省机 械技师学院表示，将由广东省残联对学生进行专业评估。若 该学生通过评估，学校将尽快办理入学手续；如果没有通过 专业评估，学校会积极推荐其前往其他合适的学校就读或推 荐就业，“我们肯定会与家长协商一致，充分保障学生的权 益”。广东省残联教育就业部一名工作人员则回应，残联已 图片：广东省机械技师学院为涉事学生发放的录取通知书（来源：大河报）舆论呈现分化趋势，双方对立观点各执一词 该事件一经传播，舆论迅速发酵，公众普遍聚焦于“教 育公平”与“特殊群体权益保障”等议题进行讨论。 有观点认为该学生此前能够在普通学校就读，且通过该 学校的面试，证明其具备相应的学习和生活能力，呼吁校方 录取该生，维护残障人士正当权益。该生家长也在接受媒体 采访时表示，孩子虽被诊断为自闭症，但具备独立学习和生 情 广东省机械技师学院事件之所以引发强烈舆论反弹，首 先在于校方在录取与管理环节存在明显过错。学生已经收到 了录取通知书并完成报到手续，意味着学校与学生之间已建 立了入学关系。校方在录取前未进行充分评估，却在入学后 以“存在自闭症”为由提出劝退，容易被公众解读为录取环 节把关不严、责任意识不足，甚至有将自身失职转嫁给学生 与家庭之嫌。这种“先录取、再拒收”的处理方式，本身就 具有程

”博士的关注。 目前民政部门已介入调查，要求该研究院提供相关材料进行 全面审查。 各方回应： 赵子健——虚荣心和过度包装 赵子健说：“这件事情促使我认真审视了这些年的学习 过程，这背后有虚荣心的缘故，也有过度包装的成分。这是 我的一个深刻教训，希望青年朋友们引以为戒。” 内蒙古民族文化艺术研究院——暂停聘用关系 进行核 查 10 月 10 日晚，内蒙古民族文化艺术研究院发布说明， 样 的人都能成为研究员，那么会让那些真正踏实做学术的人感 到不公平。 六是有网民认为此事反映出我国学术评价制度、人才招 聘制度等方面可能存在一些漏洞，才会导致这样的事件发生， 应该借此机会进行完善。 研判分析 在“‘95 后’研究员 4 个博士学位”事件中，“注水”博士问题再度引发广泛关注。有调查发现，东南亚国家一些 高校的“免联考”博士学位，以三年学制为主。不同国家的 高校博士 看重学历，不看重人本身的能力。内部看，体系内部的专业 评价标准没建立起来。针对此事件暴露出的“注水”博士现 象，建议如下： 一是建立严格的博士学位授予单位和项目审批制度，对 高校的博士培养资质进行定期评估和审查。对于培养质量不 高、存在“注水”嫌疑的高校予以处罚。此外，也可加强与 其他国家教育部门和学术机构的合作，共同打击跨国“注水” 博士现象。建立学历学位互认机制，加强对国外高校和学位

教学方法的实施。 三是有网民认为这一规定有其合理之处，但也需要考虑 到学生的实际需求和学习方式。他们建议学校可以更加灵活 地管理电子产品的使用，比如在特定时间段内允许使用，或 者鼓励学生使用电子产品进行有益的学习活动。四是有网民认为大学生已经是成年人，应该有自主管理 自己学习和行为的能力，他们需要为自己的行为负责，这种 强制性的规定可能被认为是对学生自由的过度限制。 研判分析 曲阜师范大学管理学院课堂禁止使用电子产品事件不 性和重要性，争取他们的理解和支持。 三是引导理性讨论，避免情绪化对抗。在舆情发酵期间， 学校应积极引导公众进行理性讨论，避免情绪化对抗和恶意 攻击。可以通过发布客观公正的分析文章、邀请专家进行解 读等方式，帮助公众理性看待这一事件。 四是灵活调整规定，适应时代需求。在维护课堂秩序和 提高教学质量的前提下，学校可以考虑对电子产品使用规定 进行灵活调整。例如，可以允许在特定情况下使用电子产品， 或者设定特定的时间段供学生使用。这样既能满足学生的实