（来源：纵览新闻） 近日，山西忻州长征小学（西校区）的一张“家校联系卡”， 把“家校沟通”这个本该温暖的话题推上了风口浪尖。表格里 “擅长技能”“社会资源”等与教学关联甚微的栏目已让家长犯嘀咕，“是否单亲”这类敏感隐私问题的出现，更是直接触碰 了公众的情绪红线。尽管校方迅速致歉止损，但这场舆情风 波留下的思考，值得所有教育从业者深思——家校沟通的边 界在哪里？学校信息收集的“度”该如何把握？ 该是“学生是否进步”“是否需要帮助”，而非“家长能提供什 么”。任何将家庭背景与学生待遇挂钩的行为，都是对教育初 心的背离。 红线三：家校沟通错位，把“合作关系”变成“管理关系” 家校关系的核心，是“平等合作、相互尊重”。学校和家 长的共同目标，都是为了孩子的健康成长。但忻州小学的“家 校联系卡”，却呈现出明显的“管理错位”。学校以“管理者” 的姿态，向家长提出诸多不合理的信息要求，忽视了家长作 为“合作伙伴”的主体地位。 为“合作伙伴”的主体地位。 许多家长面对这类要求时，往往陷入“两难”。拒绝填写 怕老师对孩子有意见，配合填写又觉得隐私被侵犯。这种“被迫配合”的沟通模式，根本无法构建真正的家校互信。良好的 家校沟通，应当是“需求明确、双向奔赴”。学校明确告知“为 什么需要这些信息”“会如何使用这些信息”，家长则根据实际 情况自愿提供；对于涉及隐私的内容，学校更应主动说明用 途并承诺保密，而非“一刀切”地要求填写。

到群 聊截图的情况，学校领导已接到相关通知，后续处理情况待 调查结果出来后会公布。10 月 14 日晚间，学校发布情况通 报称，已暂停涉事班主任老师教育教学工作，将加强教师教 育管理，强化家校沟通协同，共同营造良好育人环境。 数据情况： 舆情走势图根据百章舆情监测系统显示，10 月 14 日 0 时至 10 月 15 日 16 时，全网共监测到相关舆情信息共计 5 千余条。通 过观察趋势可知，相关舆情于 老师的行为 进行片面的评判，应该进一步了解事情的来龙去脉，比如老师之前是 否遭遇了某些特殊情况或压力源，导致情绪失控。只有了解清楚具体 原因，才能更客观地看待这一事件。 四是还有网民指出，家校之间的沟通和理解非常重要。老师和家 长都应该站在对方的角度思考问题，相互尊重和支持，避免矛盾的产 生。这件事也提醒了学校和家长要共同努力，营造良好的教育环境。 研判分析 教师情绪崩溃背后的问题 突，进而出现情绪失控，在班级群这样的公共场合做出不当行为。其 次，学校在安排工作时，有时未能充分考虑教师的实际承受能力，过 多的非教学任务，让教师疲于应付，身心俱疲，却又无处申诉。学校 还缺乏对教师心理健康的足够重视，没有建立完善的教师心理关怀体 系。最后，家校之间的沟通渠道有时不够畅通，信息传递不准确、不 及时。家长往往对教师寄予厚望，期望教师能全方位关注并提升自己 孩子的成绩、品德

自闭症学生遭劝退，教育公平不应是一纸空文 ​ 近日，有媒体报道广东省机械技师学院在开学时以“该 校残疾人招生项目主要面向肢体残疾和言语残疾学生，面试 时校方教师对其患有自闭症并不知情”为由拒绝劝退一名患 有自闭症的学生。 事件被媒体曝光后，涉事各方相继作出回应。广东省机 械技师学院表示，将由广东省残联对学生进行专业评估。若 该学生通过评估，学校将尽快办理入学手续；如果没有通过 专 学校的面试，证明其具备相应的学习和生活能力，呼吁校方 录取该生，维护残障人士正当权益。该生家长也在接受媒体 采访时表示，孩子虽被诊断为自闭症，但具备独立学习和生 活能力，并未对校园秩序构成实际威胁。部分观点则质疑学 校此举涉嫌歧视，如福建嘉禾嘉律师事务所律师黄舟雄指出， 自闭症并没有被列为高校可以不予录取的严重疾病，而公民 受教育的权利是宪法保障的基本权利，不因残疾而被剥夺， 此外，该学院的招生简章中并没有明确不招收自闭症学生， 影响其他正常学生学习。还有观点认为，该学生究竟是否能 够入学，应当看最终的评估结果，如《经济观察报》发表评 论文章称，只要评估秉持客观公正，校方依据评估结果决定 特殊需求学生去留，就比先前不由分说地拒之门外要恰当得 多。校方程序过错叠加弱势群体敏感话题诱发负面舆情 广东省机械技师学院事件之所以引发强烈舆论反弹，首 先在于校方在录取与管理环节存在明显过错。学生已经收到 了录取通知书并完成报到手续，意味着学校与学生之间已建

（三） 录取环节的透明度和公平性依旧是高敏话题................. 19 （四） 新生防骗意识薄弱，信息泄漏风险高.............................19 （五） 校企合作实习与学生权益问题日益受到关注................. 19—1— 前言 2025 年 7 月，高校领域舆情呈现多维度、高烈度爆发态 势，安全责任缺位、管理伦理争议、资源分配矛盾、师德失 健全，舆情防火墙建设滞后，也提示高校在信息传播碎片化 与社交媒体生态重压下，亟须建立更具前瞻性的舆情风险防 范机制。 后续，相关舆情处置不能局限于舆情本身的平息，更需 超越个案回应，转向制度性重构，包括强化校企安全责任捆 绑机制、完善性骚扰认定和处置程序、推动校规制定的民主 参与、建立基层劳动者权益保障体系、加强信息公开制度与 应对虚假舆情的联动机制等，方能在舆情风暴中重塑高校公 信力，提升其在复 日下午，内蒙古自治区应急管理部门透 露，针对 6 名大学生遇难事件，内蒙古自治区政府成立调查 组，提级调查。同日，企业分管安全副总经理、车间主任、 当日监护人员 3 人被采取刑事强制措施；东北大学已启动校 内问责，暂停所有赴矿山现场实习，并成立家属善后专班； 企业与学校已同 6 名遇难学生家属全部取得联系，正依照《工 伤保险条例》及《生产安全事故赔偿办法》协商赔偿。7 月 25 日，东北大学和中国黄金的官网都已经变黑。

13 8 月 25 日 中国人民大学印刷错误现“renmi 大学” 引关注 校园管理 1 万 14 9 月 23 日 湖北交通职业技术学院一名大二学生连续 上 3 周夜班后猝死 学生安全/校 企合作 0.7 万 15 9 月 10 日 重庆移通学院通报学生在宿舍猝死 校园安全 0.4 万 16 9 月 10 日 网传清华、北大等高校清真食堂摘牌改名 校园管理 0.4 万 17 9 舆论观点：总体来看，不论是从事件发酵初期，还是校 方回应之后，舆论的总体情况都偏向正面。网民发现“renmi” 的拼音后，大量网民以幽默的方式回应这一失误，包括将 “renmi 大学”戏称为“人咪大学”，还设计出“咪咪校徽” 等衍生物，这种偏向“调侃”的轻松氛围，一定程度上规避—4— 了对校方在管理责任上的追问。但也有部分网民对责任归属 和制度环节提出质疑，认为一枚字母的差错暴露的不只是校 对问题，更是学校管理机制方面的漏洞，如有网民直指“外 的方向，对所有高校都具有深刻的警示意义。对武汉大学而 言，此次事件首先暴露了活动策划执行流程的闭环缺失。开 学典礼作为每年面向新生、家长及社会公众的重要仪式，从 方案设计、元素审核到现场落地，本应形成多环节、多层级 的校验机制。但红色圆形标签从设计定稿到粘贴使用，全程—7— 未有人察觉其可能引发的历史符号联想，说明策划团队既缺 乏“符号敏感性”的专业素养，也缺失“跨部门审核”的流 程保障。整

..................20 （五） 关键节点亟待关注高校网络意识形态风险.....................21—1— 前言 2025 年 8 月，高校领域舆情呈现重点突出，多领域舆情 高发状态。八月高校舆情整体呈现“爆点与常态并存”的特 点。一方面，个别极端事件凭借话题敏感性迅速“出圈”， 引发全国性关注；另一方面，一批涉及校园管理、学校收费 等的舆情虽热度有限，却在暑期与新学期交替期多点并发。 到电子厂实习、山东一大学生以“打暑期工”名义离校后身 陷柬埔寨园区等事件凸显大学生群体在就业领域面临的安 全和失权风险。 总体来看，性别平等、学术争议、就业等成为八月高校 舆情的重点、“燃点”。后续，面对九月的开学季，各大高 校一方面有待针对开学过程中存在的各类管理问题做好相 关管理工作，做好相关风险的前置预防工作；另一方面，也 有待持续对舆论场保持关注，并持续增强管理人员舆情意识， 完善相关舆情处置机制，做好“事后处置”准备工作。—2— 舆情分析：从当前舆论场大背景来看，近年来性别议题 已成为网络对立情绪最为敏感的触发点之一，“两性对立” 几乎常态化存在，网民在此类事件中往往以性别立场划线而 非事实本身作判断。本案在微博、贴吧、小红书、知乎等多 平台传播过程中，逐渐演变为典型的“性别对抗”叙事：部 分网友将杨某某视为“女性发声”的代表，强调对弱势群体 的保护；而另一部分人则将其视为“恶意诬告”的案例，放 大其个人学业、求职等信息，进行反向攻击。这种“立场先

责任事故。湖北今天律师事务所资深刑事律师付成晨表示该 事件是典型的民事侵权责任事故。根据《民法典》等法律法 规，学生处于学校的管理之下，学校是学生的安保义务人， 学校有义务在能力范围内保障学生的生命安全。学校作为校 园安全的第一责任人，需要对此事承担主要责任。事件引发 公众对弱势群体权益保护的讨论。遇难学生家境贫困（学费 尚未凑齐）、母亲在殡仪馆晕倒等细节，引发公众对弱势群 体权益保护的讨论，舆论呼吁严惩责任人，并要求校方承担 某峰的行为是导师权力过度集中、缺乏制衡的典型表现，师 生关系沦为“老板-员工”模式，学术资源与毕业权被导师 垄断，学生沦为“学术包身工”。舆论指出学生维权困难。 导师在学术评价、毕业审核中的绝对主导权，而学术霸凌多 通过“软暴力”实施（如课题署名剥夺、实验资源限制），7 取证困难。现行法律缺乏专门条款，学生维权依赖《教育法》 申诉条款，但缺乏操作细则，导致学生陷入“告发即自毁前 程”的囚徒困境。舆论质疑校方自查模式难以公正。此次事 处置建议：校方修订请假规则，提升校医室管理透明度。 校方应细化生理期请假标准，如允许每月 1～2 天无证明自 主请假，超出部分签署诚信承诺书，明确虚假请假后果。主 动公开校医室诊疗规范、请假审核流程，接受师生监督。校 方应保障学生权益，转变传统教育理念。校方应严禁校医室 非必要身体检查，明确诊疗边界，为因事件产生心理压力的 学生提供专业咨询，修复信任关系，校方应转变传统教育理 念，通过班会、讲座等形式引导学生诚信守规。校方强化问

当前校园治理体系中最容易引起集体共鸣的风险点之一。 此外，江西新余学院保安殴打流浪狗、云南大学剧组撞 死校园流浪猫、滨州职业学院学生感染诺如病毒等事件密集 发生，引发公众对校园安全与管理责任的强烈质疑。部分高 校采取“快速处分、公开通报”的止损策略，虽能短期平息—2— 争议，但也被质疑为“过度反应”或“形式化回应”，折射 出高校危机处置机制仍偏被动与单一。 一、涉高校主要热点舆情 10 月，高校舆情主要集中在校园安全、校园基础设施、 类舆情，如“AI 代写论文”“研究生学费上涨”“大学生毕 业‘回炉’读技校”等话题，反映出社会对教育质量与学术 诚信的高度关注；四是校园管理类舆情，如东华大学弃读名 单公示引争议、清华“黄牛”带客入校等事件，涉及到高校 在信息公开、制度执行与社会形象维护等方面的舆论挑战。 总体而言，本月高校舆情类型较为多元，具体热点事件见下 表： 序号 时间 高校舆情热点事件 分类 话题发帖量 1 10 日发表评论文章称，高校选择公告弃学学生名单，属 于学校的自主权，而这么做也有其考量。一是推进信息公开， 公开所有能公开的信息，这是其“台面上”的理由；二是以 此“警示”弃学学生，如不报到姓名就会被公开，这也是高 校更为真实的动机。文章还认为，因学生放弃入学而出现的 招生“资源浪费”，则需要通过完善招生录取制度解决。 舆情分析：东华大学 43 名本科新生放弃入学资格事件 之所以在网络上引发热议，背后反映的不仅是个体择学自由

.................................... 121 前言 2025 年 3 月，高校舆情多维度交织，既聚焦传统议题， 又呈现新的挑战。春季开学季校园安全隐患增加，多地宿舍 消防、食品安全等问题爆发，引发舆论热议，高校舆情预警 与应急处理机制不足的短板再次显现。学术不端事件持续发 酵，复旦大学对论文抄袭博士后的退站处理引发热议，舆论 呼吁强化学术监督与透明评价体系，强调诚信是教育公信力 铁上谎称华电学生，尾随女生拼车至宿舍楼，提出购买女生 袜子等不当要求后混入女寝并躲藏于厕所约 8 分钟。截至 3 月 18 日，清华大学未发布官方声明，华北电力大学亦未公 开事件处理进展。网友指控两校“捂嘴”压制热度，包括删 除社交媒体帖子、限制话题传播（如微博点赞失效、原帖屏 蔽）。部分声音批评清华“包庇”涉事学生，要求取消其保 研及评优资格。也有网民爆料华电在女厕所安全措施等方面 存在 存在不足、华电老师对此事处理态度消极等。舆情发展呈现 出复杂化趋势。此外，还有网民在互联网平台公开涉事的男 生的个人信息，号召网民向清华举报。 舆论观点：舆论普遍质疑“高学历≠高素质”，认为名 校过度强调学术成就，忽视道德教育。如网民评论：“禽兽7 不分学历高低”；舆论批评高校管理责任缺失，华电被批未 严格管理宿舍门禁，且事后压制舆论；清华则因未公开处理 涉事学生历史，被指“纵容劣迹”；舆论关注女性安全与维

教育与培训：定期对全体教职工进行网络素养和舆情 应对能力的培训。 2.家校沟通：建立常态化的良性家校沟通机制，从源头 上减少误解和矛盾。 3.档案管理：建立舆情处置档案，留存所有记录，作为 案例参考。 六、责任追究 对在网络舆情应急处置中，出现瞒报、谎报、迟报，或 因处置不力、失职渎职导致事态恶化、造成严重后果的，学 校将依据有关规定，严肃追究相关人员的责任。